教学目标：

　　1．了解课文的线索和四个人物的性格特点。
　　2．学习本文人物描写的方法。

　　课时安排：一课时

　　教学步骤：

　　一、导语

　　诗歌《回家》导入

　　二、检查学生预习的情况

　　生字词：（展示投影片，要求学生注音、释义）
　　1、悭吝（　　）　　　　　　 2、喋喋不休（　　）　　　　　　
　　3、尴尬（　　）（　　）　　　　　　　　
　　4、戛然而止（　　）

　　三、新授：

　　轻声朗读课文，快速思考下列问题：
　　1.小说中写了几个人？
　　2.根据故事情节，思考：这“离别的礼物”究竟是什么礼物？这是谁送给谁的礼物？爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢？ 
　　3.构成全文故事情节的线索是什么？
　　4.分析人物的形象（要求学生指出课文的具体内容）
　　彼得：敬老、懂事、聪明（5、15、16、18节）
　　人物　　爷爷：宽厚、慈爱（2、4、8、17节）
　　爸爸：孝顺、软弱（12、21节）
　　那个女人：悭吝、刻薄（12、21节）
　　5.描写人物的方法：（要求举例、说明）
　　语言、心理、神态、肖像、动作

　　四、分角色朗读课文（部分）

　　1.注意读出感情，突出人物性格
　　2.自主探索 ：俗话说：“男儿有泪不轻弹”，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容，仔细体会他们的内心世界，说说他们为什么而哭？
　　3.从这几个人物的性格来分析，看来这个故事的结局并不是圆满的，而是充满了无奈。其实生活并不总是无奈，爱的力量可以改变一切，今天就让我们化心动为行动，想象一下这个故事会如何发展？用简短的文字说一说。
　　4.归纳全文的主题： 
　　本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。

　　五、拓展

　　1.漫画。
　　2. 尊老爱老的名言

　　六、课堂训练：结合生活实际，运用各种描写方法，刻画一位长辈形象，突出其性格。

　　七、总结。

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