一、巩固书本知识

1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事发展.全文共有______次对话

2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前______________________,因为它________________________________

【设计意图】加深学生对文本主要内容的理解。

二、课内语段阅读。

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

1.短文中“盯”的意思是__________,“盯着灯火看”,鸟儿在想:_______________,“对着灯火看”,鸟儿在想:___________

2.这两个“看”,饱含了鸟儿对树的________________________.

我还知道表示“看”的词语:_______________________________

【设计意图】对于文本鸟儿两看的解读，让每位学生都有机会说说，表达自己看法。

三、1.课文中讲了去年的树不见了，你认为是谁的错?你会对他说些什么? 写下来。

_________________________

 

2.设计“爱护树木”的广告词。

(1)________________________

(2)________________________

 

【设计意图】以文引出的人文教育，树的消失反应出的问题，作为小学生的我们又可以如何做？希望能在设计广告词中能够让学生真正意识到保护树木的意义。

 

 

附答案：

一、新美南吉   鸟儿和树    4次

好朋友    明天春天回来为树唱歌      树不见了

唱起了去年的歌     要遵守自己的诺言

二、1、目不转睛的看     

树啊，我千辛万苦终于找到你了，而你却已经变成柴火了

我终于遵守了自己的诺言，虽然你不在了，可是我们的友谊依然长存

2、思念         

瞧、瞄、瞅、瞪、脁、望、

三、1、是砍伐树木人的错。希望你不要再乱砍乱伐了，树木是人类的朋友，保护树木就是保护我们地球啊！

2、（1）不要让小动物因失去家园而伤心的掉眼泪

（2）你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。