《律师林肯》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-08-14 |
教学目标：
1、 能在语言环境中学懂重要词语。
2、 能借助文中重点词语归纳文章主要内容及段落大意。
3、 熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。
4、 读出文中质问的语气。
教学重点、难点；
1、 读懂林肯最精彩的辩护词，理解每一句话都是有根据的。
2、 熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。
教学过程：
一、 引入课题
1、 （板书；律师林肯）
2、 师述：林肯是美国历史上一位受人尊敬的总统。他曾经当过律师，律师就是专门替人辩护的，（指导辩）因为是用言语来驳倒人家，中间应是个言字。林肯曾经当律师时用他的智慧搞清了许多案件，我们今天学的就是其中的一个。我们一起把课题读一读。
3、检查自学情况：
师：同学们，我们已经预习过课文了，你会读这些词吗？
媒体出示：
阿姆斯特朗 福尔逊 蒙冤受屈 诬告 辩护 揭穿 宣布
4、交流诬告、揭穿的意思。
二、整体感知，学习第一部分
1、接下来老师请同学们自由、轻声、快速地读课文，用“诬告、辩护、揭穿、宣布”说说课文主要内容。
2、交流，师指导说得简洁、有条理。
3、同桌说。
4、这是一个怎样的案子呢？请你先读读课文1―――6节，再圈出文中4个带有“定”的词语，简单说说。
5、交流。
6、师生配合小结。
三、学习第二部分7―――16节
（一）一场精彩的辩护开始了。
1、 法庭上，林肯向证人问了几个问题？媒体出示林肯的三句问话。（电视中看见过律师辩护吗? 语气、神态是怎样的呀？）请你就用这样的语气把他读好。
2、 交流，指导学生读好这三句话。
3、 配上证人的话朗读，提醒同学们证人的话也是坚决的、毫不含糊的。
4、 同桌读。
（二）
5、 在质问了三个问题后，林肯作出了郑重宣布：证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子。彻头彻尾是―――。你觉得林肯用什么揭穿了证人的谎言？
6、 出示16节第一部分
7、 请你读这段话，说说你了解了什么？。
8、 交流，并读好这句话。
师：因为十月十八日晚上是上弦月，十一点以后就没有月亮了，林肯已经揭穿了证人的谎言，为什么还要进一步解释呢？
9、 媒体出示16节第二部分
A、 请你仔细认真地读懂这段话，我们再来当小侦探。
B、 （师摆好大树和草垛）问：老师为什么要这样摆，你帮我说说理由？
读读议议相关句子。
C、 真不错，这儿还有阿姆斯特朗，福尔逊和月亮，请你读读有关句子，想想应该摆在哪儿？
D、 交流，说理由，读相关句子。
10、 师媒体完整演示。
11、 学生根据图画和媒体演示复述，师指导说得有条理。
12、 同桌互说
（分角色朗读看情况）
师；林肯用扎实的天文知识揭穿了证人的谎言，证明了阿姆斯特朗的清白，（板书：证明、揭穿谎言）令法庭上的人们心服口服。
四、总结全文
1、媒体出示17节，请你读好这句话，注意颜色的词。
2、完成练习
听了林肯这段精彩的辩护，人们的内心都被震惊了。
阿姆斯特朗想：―――――――――――――――
证人福尔逊想：――――――――――――――――――
听众席上的人想：―――――――――――――――――――
我想：―――――――――――――――――――――――――――
3、总结：是啊，林肯也因此成为当时美国最有名的律师，后来因为受到人们的爱戴，当上了总统。
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