不知老之将至
|
|
作者:wan0jun 上传者：admin 日期：11-04-30 |
不知老之将至
韶关市田家炳中学 王军
最近校方举办了一个“教研三人谈”的报告会。语文科组在教研方面取得相当成绩的三个年龄段（老、中、青）的教师代表周丽娟、冯萍、刘秀琼分别以“教研有利于修业修心”、“教研激发激情与创造”、“教研促进青年教师成长”为主题作了发言。
尽管会后听到各种声音，但对事业执著并沉醉其中的人是美丽的、幸福的。
周丽娟，学校语文科组第三任科组长，教授级高级教师。作为学校资历最老、成果裴然的一位学者型教师，整个发言没有高调的炫耀，没有倚老卖老式的几点希望，呈现给全校教师的形象是一位常怀感激之心的仁者，推心置腹的大姐，治学严谨的学者。她用了大量的篇幅讲了教研与修心的关系，其实是在试图告诉同仁怎样做一个幸福的教师。她给我们描述了她几个小时埋首于书桌，醉心于教学研究，摆脱喧嚣的嘈杂，超脱出杂务的纷扰，心里一片宁静的幸福图景。她引用了朱自清先生《荷塘月色》中的一段话：什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。清华园的荷塘没去过，但我想即使我在朱自清先生“荷塘月色”的诱惑下，兴冲冲地去了大抵也只能看到一方普普通通的荷塘；周老师的书房叨教时小驻过，那真是一间普普通通的书房，但在醉心于教研的周丽娟老师的眼中，这里的“荷塘月色”让她宁静、自由，并发现、享用了无限的美。做教师有太多的困惑，教育教学上的困惑，知识分子那种与清高并存的对抗意识，这许许多多能把心灼焦。周老师说，包容那些不能改变的，改变那些能改变的。最朴素的道理往往最接近人生的真谛。当我把课堂教学上的挫败感归因于生源太差时。周老师也作过一次教学案例对比，2004年她以“对话式”教学处理《留取丹心照汗青》一文时，课堂上风生水起，精彩不断。同样的课堂处理方式在后来的课堂上却遭遇了木讷、漠然。正当我为自己的“生源论”找到一个有力论据而欢欣时，周老师却提出了“与生俱进”的新课题。
有这样一方“荷塘”，周丽娟老师是幸福的。曾经不解，周老师已经功成名就，又快退休了，干嘛还这么不辞劳苦地主持大型课题研究。林语堂在《论趣》中把人生的活动动机概括为名、利、权、色、趣。“人生快事莫如趣，而且凡在学问上有成就的，都由趣字得。”如果是追名逐利的话，她已功成就就，大可好好休息下了。可见周老师是真爱教书，因为这种爱，她乐在其中。在这次报告会上，她引用了《论语》中一段话：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
泰戈尔说：绚烂之极归于平淡。这么说来，平淡是比绚烂更高级的人生境界。周丽娟老师每次在校内作报告时，总是说“大家每天都见到我，许多还是我十多年的同事，其实真的没什么可讲的”。周老师总是这么谦逊。也许她深谙“熟人眼中没有英雄”的道理，更何况有“文人相轻”的心理惯性。但也正因为熟，最震憾我的就不是她结出的累累硕果，而是交往中的一此小细节。记得有一期校报《田中人》要刊登周老师被评为正高级的短讯。然而就是这短短的二十余字的短讯，一个中午她给我发了三条短信，就其中的个别词语进行斟酌。当时我心里面有一个隐秘的想法，周老师真够“较真”的。然而一联想到每次读她的论文，听她的报告，总椋叹她语言的简练，逻辑的严密。由对这则短讯的修改推开去，她的这些论文、发言稿该下了多少字斟句酌的功夫。设想外面的教师听周老师作报告时，主持人在介绍时大概都会说“周老师治学严谨”之类的话，这远不如这样一则短讯来得真切，来得震撼。于是我又想，一个团体中的灵魂人物靠什么去影响这个团体的呢，大概也就是依靠这些交往中的细节吧。
周丽娟老师快要退休了，但我想她的一些精神品质已经溶注于田中语文科组每个教师的心中。
| |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|