文言虚词复习
程建平
【课标要求】
①、能借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解基本内容
②、背诵优秀诗文80篇。
【知识概要】
①、字词：掌握常用的文言虚词、实词、古今异义，识别通假字；
②、句式：把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来；
③、在理解词、句的基础上，分析文章的结构层次，概括文章中心。
④、从文体特点上辨别不同类型（记叙类、非记叙类）的文言文，进行分析、整体感知。
一、“以”的用法.
A、作介词。可译为“把”、“被”、“对”、 “用”、 “将”、
“凭”、 “因为”、 “根据”、 “按照” 等。
⑴ 以君之力，曾不能损山之一毛 ⑵不以物喜
⑶何以战
B、作连词。可译为“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以不译。
（1）以塞忠谏之路也。
（2）陛下亦宜自谋，以咨诹善道。
C、作动词。一般译成“认为”、“以为”。
⑴皆以美于徐公
（2）我以日中时去人近
练习：
⑴以伤先帝之明。
⑵以君为长者，故不错意也。
⑶温故而知新，可以为师矣。
⑷悉以咨之
⑸属予作文以记之。
二、“之”的用法
A、作人称代词或指示代词。操蛇之神闻之。
B、作结构助词，相当于“的”。此诚危急存亡之秋
Ｃ、作结构助词，使宾语前置。何陋之有？
Ｄ、作动词。相当于“到”，“往……去”。
⑴辍耕之垄上。（2）送鲍浩然之浙东
Ｅ、作语气助词，起调整音节的作用。公将鼓之。
练习:
⑴又间令吴广之次所丛祠中。
⑵恢弘志士之气。
⑶予独爱莲之出淤泥而不染。
⑷事无大小，悉以咨之。
⑸鸣之而不能通其意。
三、“而”的用法：
A、表示并列关系。中峨冠而多髯者
B、表示承接关系。可译为“就”或“然后”。
学而时习之，不亦乐乎？
C、表示转折关系。可译为“但是”、“却”等。
人不知而不愠，不亦君子乎？
D、表示修饰关系。相当于 “地”“着”。笑而止之
练习：
⑴予独爱莲之出淤泥而不染。
⑵长跪而谢之
⑶游人去而禽鸟乐也。
（4）任重而道远
四、“为”字的用法
1、wèi
介词，可以译成“被、替、给”等
不足为外人道也
2、wéi
（1）判断动词：中峨冠而多髯者为东坡
（2）一般动词：为坛而盟
为人五
3、名词
或异二者之为
练习：
1、 此人一一为具言所闻。
2、 为人谋不忠乎？
3、 宫中府中，俱为一体。
4、 公输盘为楚造云梯之械。
五、“然”字的用法
1、代词、译作“这样”“如此”
父利其然也。
2、连词，放句首，表转折关系。
然足下卜之鬼乎？
3、助词，分两种情况：
（1）用在形容词末尾，可译作“……的样子”“……地”。
秦王怫然怒。
（2）用于句尾，常与“如”“若”等连用，构成“如……然”“若……“可译作“……的样子”“像……似的”
其人视端容寂，若听茶声然。
5、 动词，可译作“对的”“正确的”“是对的”
吴广以为然。
练习：
1、 然侍卫之臣不懈于内。
2、 谓为信然。
3、 望之蔚然而深秀者。
六、“焉”的用法：
A、作兼词，相当于“于之”。
⑴夫大国，难测也，惧有伏焉。
B、作疑问代词，哪里。
⑴且焉置土石。
C、作语气助词。
⑴虽我之死，有子存焉。
七、“于”的用法
1、引出动作行为的处所时间，相当于“在”、“到”。
2、引出动作行为的对象，相当于“向”、“对”、“对于”、“给”
3、用在形容词之后，表比较，可译为“比”、“胜过”
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