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二、明确文章结构。
说话——对话 ，仅插入一段对艺术品的介绍。
三、读课文，感知对话中人物的手段和性格。
1、小伙子的手段：感大恩——表恳切——显贵重——吹其美——吹捧人——用威逼——表真诚
2、医师的人品：爱病人——高风格——讲廉洁——有尊严——顾影响——有礼节——讲情理（实质呢？）
3、如何处理一个见不得人的物品呢？
送给：大恩人——好朋友——坏蛋——古董商——大恩人
身份：救命者——医 师——律师——演 员——古董商
4、开头的愁眉苦脸为何？
5、最后写律师给演员、演员给老太婆的过程否？
可猜想，有意味，写法不流于重复。
6、律师送法与意识和小伙子的方法相似否？
外表身份不同，本质一样。
7、用一个物品检验出了什么？
四、讲出个人对文义及结构的理解。
五、得出中心。
六、由文章看作者，得出写作特点。
七、学生小品，己所不欲勿施于人，体会主题。 |