本册总要求：加强文本知识，加重文言文分量，拓展生活视野，突出实践与积累。
一、 单元的目标及要求
第一单元 以战争为主题
（一）达成目标（三维）
1、 情感态度价值观：了解正义和非正义战争的规律，认识只有和平发展才是人类光明的前途。
2、 过程与方法：激发学生阅读兴趣，引发多方面思考，动手动口，提高表达能力。
3、 知识与能力：掌握记叙文特点，理解意味深长的句子的含义，学习作者根据表达中心选择材料。
（二）各课的基本内容
《新闻两则》揭示正义战争必胜，非正义战争必败的历史规律。反映人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。
《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，表现了“老头子” 那种孤胆英雄形象。
《蜡烛》叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者以书信的形式，谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行经。
《亲爱的爸爸妈妈》作者记述自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。
（三）综合性学习
内容：正确对待战争，和平才是人类发展的共识。
形式：查阅历史资料，弄清人物事件，交流心得体会。
目标：深入阅读理解，激活思考，提高表达力。
以“战争”为话题设计四项活动，任选其一：“古今战争知多少”，“记住历史，珍惜和平”，“文艺作品与战争”，“铸剑为犁应有日”。
第二单元 以平民的“爱”为主题
（一） 达成目标
1、 情感态度价值观：感悟人间的爱，以爱心陶冶美的情操，让世界充满爱。
2、过程与方法：熟读课文，感受爱的情意。
3、知识与能力：了解叙述描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
（二） 各课的基本内容
《阿长与山海经》作者通过怀念自己的保姆，表现阿长难能可贵的纯朴及阿长对自己今后成长的影响。
《背影》表达了作者至情至真的父子之爱。
《台阶》小说塑造了一个充满爱心的农民父亲形象，引出造屋“台阶高，屋主人的地位就相应高。”的思考。
《老王》散文以“我”与老王的交往为线索，表达了人与人之间的关爱和爱与善良是紧密相连的。
《信客》散文以奉献精神，传承爱心为核心内容。
（三） 综合性学习
内容：感受和体会形形色色的爱。
形式：回忆交流，寻访长辈，分享爱情。
目标：通过活动，学会表达“博大的爱”，陶冶美的情操。
第三单元 以建筑园林、名胜古迹为主题
（一）达成目标
1、 情感态度价值观：了解中国传统园林、建筑，激发学生热爱和维护祖国文化的感情。
2、 过程与方法：学习搜集有关赵州桥、卢沟桥、苏州名园及故宫的图片和资料，并加以整合，并作辅以文字说明，感受祖国美好风物的情怀。
3、 知识与能力：学会抓住特征介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明准确、周密的语言。
（二）各课的基本内容
《中国石拱桥》介绍赵州桥、卢沟桥等中国石拱桥，“不仅形式美，而且结构牢固”的特点，突出劳动人民的聪明才智。
《苏州园林》全文抓住苏州园林“多”、“精”、“美”的特色介绍，重点突出说明事物的特征。
《故宫博物院》按空间顺序、有主次地介绍故宫建筑物和建筑布局，突出我国古代建筑璀璨的文化。
《桥之美》在美术家眼里，桥在不同环境中多种多样的形式和作用，这就是“桥之美”，并从正反实例具体说明此看法。（本文可与“中国石拱桥”对比阅读。）
《说“屏”》简单介绍了屏风功能与种类，对如今屏风的使用提出批评。（本文可与《苏州园林》对比阅读。）
（三）综合性学习
内容：“说不尽的桥”（桥：有形（客观）的桥与无形（主观）的桥）
形式：分四项活动：从科学角度了解桥；从文化角度了解桥；从日常生活角度了解桥；也可从想象角度切入。搜集、筛选和整合材料。
目标：掌握说明文知识，体会语言特点，提高说明事物的表达能力。
第四单元 以“科学”为主题
（一）达成目标：
1、 情感态度价值观：关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。
2、 过程与方法：通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。
3、 知识与能力：学习说明文的基本写法和说明的常用技巧（释义：打比方、作比较、列数字、举例等），学会筛选信息，体会说明语言的表达方式与语体特点。
（二）各课的基本内容
《大自然的语言》作者深入浅出介绍物候学。（结构为：描述物候现象→解释物候学→探因果关系→阐述研究意义。）
《奇妙的克隆》本文介绍了克隆科学知识，展现了科学家的“科学精神”，引领我们全面地看待科学技术的发展。
《阿西莫夫短文两篇》学习本文不仅学到科学知识，而且学到作者多角度探索问题的思维方法。（《恐》主要是通过介绍恐龙曾遍布世界，论证了“板块构造”理论。《沙》通过对石英性质和形成的研究，有力地证明了恐龙的灭绝是由于“撞击”而非“火山”。）
《生物入侵者》说明生物入侵及其入侵带来的危害，引起我们对这特殊生态现象高度警觉。
《你一定会听见的》写了用耳朵“观察”到另一种世界现象。
（三）综合性学习
内容：探究现代科技和现代生活的关系，“走上辩论台”
形式：学习课文和搜集相关资料，充分研讨，提高科学知识水平。
目标：培养学生的科学素养和人文素养，增强学生思辩能力。
第五单元 以托物言志为主题
（一）达成目标
1、 情感态度价值观：学习古人寄情于物，托物言志的表现手法，借鉴古人积极的因素，丰富学生的人文精神。
2、 过程与方法：通过反复背诵，养成自觉诵读的习惯。
3、 知识与能力：掌握诵读的方法，领会丰富的内涵和精美的语言，积累常用的文言词语。
（二）各课的基本内容
《桃花源记》作者虚构一个理想的世界，寄托自己对理想社会的追求和超脱现实社会的思想。
《短文两篇》作者托物言志，表达自己高远的志向和高洁的情操。
《核舟记》表现古人“巧夺天工”的精湛技艺。
《大道之行也》文章构想了人类美好的“大同”社会，表达古人对理想社会的追求。
《杜甫诗三首》诗人从不同的侧面反映社会现实,表达诗人对社会现实的关注和感受之情。
(三)综合性学习
内容：莲文化的魅力—了解莲文学艺术、文化生活。
形式：搜集资料,阅读理解,研讨表达。
目的：阅读、背诵关于莲的古诗文,提高文学欣赏能力。
第六单元 以山水之美为主题
（一）达成目标
1.情感态度价值观：学习古诗文,感受和体会在自然之美。
2.过程与方法：通过与大自然的对话,领略山水之美。
3.知识和能力：整体感知诗文的大意,体会情景交融的写法,提高语言和美景的欣赏能力。
(二)各课的基本内容
《三峡》作者写三峡在不同季节的壮丽景色。
《短文两篇》《答》表达作者品味山水之美的豪情；《记》借景传达了作者微妙的心境。
《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
《湖心亭看雪》写出作者超凡脱俗的文人雅趣。
《诗四首》《归》写出诗人田园劳作之乐 ；《使》写出塞外开阔荒凉的景象和到达目的地的情感；《渡》作者描绘了舟过荆门时所见景色和表达深沉的乡情。《游》作者描绘丰收年景被邀的情感。
(三)综合性学习
内容：学习怎样搜集资料
形式：通过学习搜集资料的三种方法,培养学生自主、交流和合作能力。,
目的：提高搜集资料和语言表达能力。
教 学 进 度 表
第1至3周 授完第一单元 第4至6周 授完第五单元 第7至9周 授完第二单元
第10至11周 段考及评讲 第12至13周 授完第六单元 第14至15周授完第三单元
第16至18周 授完第四单元 第19周复习 |