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2006中国年度最佳高考满分作文
作者:YJSHX  上传者：admin  日期：07-06-10


2006年全国卷1
　　[原题回放]
　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
　　[文题诠释]
　　2006年全国高考语文卷1的作文试题同前两年作文试题相比，既有继承又有革新。
　　首先，从命题思路来说，延续了去年考题的命题思路。那就是：注重思辨，强调联系。我们不妨把三年考题所体现出来的思维关系展示出来。2004年考题：相信自己与听信别人的意见。话题所体现的辩证关系是：全面客观，一分为二。2005年考题所体现的关系是：偶然与必然，现象与本质。2006年材料所体现出来的辩证关系是：主观与客观，表象与本质。可以看出，在命制作文试题的时候，命题人首先考虑的是如何考出学生的思维水平。实际上，这也正是检验一个学生作文水平高低的最佳手段。
　　其次，2006年考题与往年相比 ，也出现了一些新变化。在连续考关系型话题作文之后，今年的考题变化成供材料自定立意作文。相对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供“话题”这一环节，实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。这种作文比话题作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定好几个话题。所以考生的写作自主权更大了。也可以这样说，以前的考题是一个材料一个话题，今年的考题是一个材料，多个话题。 当然，写作范围的扩大也不是毫无边际，材料中说“不要脱离材料的含意作文”，正是给你的写作画的一个边界线。
　　写作本题关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理，单从材料内容来说，是由两部分组成的，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。这个寓言的含义很明确，用辩证法来梳理，我们可以看到，语言材料所体现的其实是“主观与客观，表象与本质”的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“自知与拼搏”、“盲目模仿与科学定位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。同时还要看到，材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是“勇气是值得赞赏的”，所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。
[满分作文1]
绕树三匝，何枝可依？
　　河南一考生
　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。
　　我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。
　　老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。
　　物如此，人亦然。
　　找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
　　一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
　　一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
　　世界首富比尔•盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。
　　社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。
　　乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。
　　“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！
　　人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。
　　拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！
[名师点评]
 这篇满分作文立意准确，事例典型，富有文化意蕴。
　　一、本文根据题目材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的主题，围绕这一主题，展开议论。文中，为突出主旨，作者多次点题，确保了文章中心鲜明，体现了考场作文的根本要求。
　　二、事例典型，层次清晰。为论证主题，作者精心选择孔子、卓别林、比尔•盖茨等中外名人事例为论据，多层次多角度进行论证，使得文章内容充实丰满。
　　三、文章根据材料中“乌鸦”意象展开联想，引出曹操名句，并由此再次联想，反复咏诵，由开头“绕树三匝，何枝可依”的疑问引发思考，到最后的“绕树三匝，此枝可依”，做出有力的回答。诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。
　　[亮点透析]
　　基础等级 内容充实 围绕“认清自己，勇于拼搏”，多方举例，论证有力，丰富了文章的内涵。
　　 结构完整 文章开篇结尾均以曹操诗句“绕树三匝，何枝可依”为中心，由问到回答， 首尾照应，中间举三例进行论证，层次分明，结构严谨。
　　发展等级 深 刻 透过现象深入本质 能由表入里，由浅入深，对寓言故事的深层含义进行了全面的揭示，透过现象挖掘出了本质。
　　 有 文 采句式灵活，善于引用 文章语言简练，善用短句，对诗句的引用能做到灵活、变化，内蕴深厚。
　　[满分作文4]
　　两封信
　　河南一考生
　　（一）第一封
　　沧海一声笑：
　　您好，心里很难受，所以提笔和你聊天。窗外阴霾的天空和我的心情一样，灰暗而又不着边际。
　　为什么失败的总是我。
　　我很勤奋，人人皆知。三更灯火五更明，头悬梁锥刺股的日子伴随着我走过花季。我是如此地热爱着绘画，一张张白纸在我的手下着色、变化，每一幅作品都蕴含着我的心血与汗水。可是“平庸、暗淡、苍白、平淡”这样的评价却一次次刺向我的心脏。难道我的生活里真的不该拥有绚烂的色彩？
　　我很执著，人人皆晓。二月杏花八月桂，顶星星戴月亮的岁月陪伴着我越过青春。我是那么喜爱音乐，一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡，每一次演唱都浸透了我的情感与理想。然而“单薄、乏味、呆板、杂乱”这样的评价却一回回让我走向绝望。难道我的生命里注定不该拥有曼妙的歌声？
　　我的追求有错吗？我的努力有错吗？我的拼搏有错吗？
　　                                                     蓝天百声哭
　　                                                    ⅹ年ⅹ月ⅹ日
　　（二）第二封
　　蓝天百声哭：
　　您好，收到您的来信，我的心情也不由得因为您而低沉了许多。那页薄薄的纸儿在我的书桌上沉寂了多日，可我的心灵却为此翻腾了许久。今天，在这样一个晴朗无云、风和日丽的日子里，我提笔给你回信。愿我的一叶飞鸿能驱散笼罩你心头的阴霾。
　　我亲爱的朋友，我想说，你的追求没有错！你的努力没有错！你的拼搏更没有错！你的错在于你没有找到自己的位置，你没有把握好自己的实力，你没有认清自己的优势与劣势。
　　我亲爱的朋友，并不是所有的鸟儿都能歌唱，并不是所有的花儿都能结出硕果，并不是所有的幼苗都能成为参天大树，并不是所有的土壤都能适合作物生长，并不是所有的角色都适合你去扮演。画家固然令人向往，音乐家固然让人羡慕，可是，我的朋友，或许，这都不是属于你的职业。我知道，你有强健的体魄，你有顽强的毅力，你有敏锐的目光，你有冷静的头脑，所有这一切决定了你或许该成为一个军人、一个科学家、一个企业家。那才是你的位置。
　　我亲爱的朋友，请不要抱怨生活的不公，你看，那只乌鸦不再盲目地想做翱翔的老鹰，它知道它的聪明才智更应该去运用到怎样获取瓶底的泉水。瞧，它成功地做到了这一点，这才是聪明的乌鸦啊！
　　希望看到一个崭新的你！
　　沧海一声笑
　　ⅹ年ⅹ月ⅹ日
[名师点评] 
本文形式新颖，主题突出，语言优美。
　　一、这篇文章采用书信形式写作，并且是两封信的交流，形式新颖，有创新性。此外人物的称呼很有新意，“沧海一声笑”、“蓝天百声哭”两个名字恰好体现了两人的性格、情绪。这个小亮点体现了作者的创新意识。
　　二、文章两封信，一问一答，提出了问题，也解决了问题。主体随着书信的展开逐渐突出。最后点出“乌鸦喝水”的故事，加深了主题。
　　三、文章的语言很优美，段与段之间是排比，句与句之间也是排比，词语丰富，避熟求新。陈述句、疑问句、感叹句富于变化，很有内蕴。
　　[亮点透析]
　　基础等级 内容充实 围绕“人生如何定位”，设计了两封信，相得益彰，突出了中心。
　　 结构完整 两封信相当于两个部分，前一部分提出问题，后一部分解决问题，两个层次联系紧密，结构严谨。
　　发展等级 有文采词汇丰富善用修辞 文章十分注意用词，避熟求新。同时，修辞运用达到很高水平，排比随处可见，句子有排比，段落也有排比。此外，比喻、设问、对偶、反复等修辞也运用得娴熟自然。
　　[满分作文7] 
　　当他逝去的时候
　　陕西一考生
　　风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方，马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然，音乐的旋律戛然而止，高渐离悲壮的缶声从此打住，众人起立敬送我，太子丹奉觞端酒为他饯行，临别之时，他突然深深一拜，眼中满含着热泪，声音哽咽地说：“先生，燕国全靠你了……”荆轲接酒一饮而尽，上马扬鞭而去。
　　走在去秦国的路上，荆轲的思维极为烦乱，以往的事情仿佛历历在目，他情不自禁地长叹一声，思绪一下子飞回到往日的时光中……
　　秦国雄师挥戈东向，他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国，一时间，秦国的兵锋直指弱小的燕国，燕国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御虎狼之师的秦军，一战之后，燕王率师仓皇而逃，太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫。
　　自那个时刻起，自己为了报答太子的知遇之恩，救黎民免于兵戈之祸，我下决心苦练剑法，闭门谢客，每日练至晚上二更，闻鸡起舞，虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉凶难料！田光先生曾劝阻我说，不要以卵击石，况且秦王武艺颇高，身犯险境，事情如果办不成，反而让人耻笑！但为了燕国的百姓，我必须一搏，但愿天佑燕国！
　　想到这里，荆轲加快了步伐，急忙赶路。
　　秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世，又自负先祖强大的基业，鲸吞六国，而他本人武艺精湛，根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听说燕使带来了燕国降书、降表，于是他带长剑，盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着荆轲的到来。
　　荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点一点地向后翻着。
　　也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运。
　　当图穷匕首见时，荆轲忙上前抓住利刃，朝着秦王猛刺，双方一场生死搏斗就此展开，殿上的秦国武士怒吼声没有使荆轲退缩胆怯，秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心，但秦王仗着长剑终于将荆轲打败，伤痕累累的荆轲临死之前，使出全身力气，把匕首投向了自己的强大敌人。英雄长叹一声，含恨而死。
　　后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一，但有个叫司马迁的人，把荆轲的事迹列入了《史记》，原因很简单，荆轲挑战强者的勇气令人钦佩：他是一个时代的化身，他虽败犹荣。
[名师点评] 
本文角度新奇，故事曲折，语言精练。
　　一、文章选择荆轲作为写作的主要人物，并且能精确地表达主题，给人以新奇之感。有创新意识。
　　二、文章围绕人物精心描写，通过动作、语言、心理、肖像等描写方法生动地塑造了一个勇于挑战强者的英雄形象。
　　三、文章语言十分精练，无论是描写还是议论抒情都很讲究用词的俭省，力求一字传神，一句传情。如“太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫”一句就蕴含了众多情结。
　　[亮点透析]
　　基础等级 内容充实 围绕“勇于挑战强者”，采用叙事手法精心描写，塑造了一个勇于挑战的英雄形象——荆轲。
　　 结构完整 作为记叙文，文章情节完整，过渡自然，结尾段以后记形式点名主题，结构清晰。
　　发展等级 有创新材料新鲜构思精巧 尽管“荆轲”的故事已经在高考中被许多考生使用过，但本文的切入点仍然给人以耳目一新的感觉。老素材写出了新鲜感。
　　 有文采词语丰富描写细致 文章语言十分简练，借鉴了古文的一些特点，词汇丰富，文雅蕴藉，如“风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方，马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然”。此外，文章多用短句，描写细致入微，人物的思想性格表现得很好。
　　[失误作文]
　　勇于挑战
　　河南一考生
　　一条蚯蚓，虽然没有强劲的筋骨，锋利的牙齿，但它能够上食埃土，下饮黄泉。
　　一只蜗牛，虽然没有雄鹰那双大翅，不能够飞向高空，但它可以站在金字塔的最上方，来俯视整个大地。
　　蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，他们没有屈服于自己天然的不利条件，而是克服自己的种种不足，为自己的理想而奋斗。即使蜗牛没有达到金字塔顶，我想，它也是无悔的，因为他为自己的目标付出了行动。
　　敢于挑战自己，是不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳，不屈不挠的坚强意志。
　　前几日，在报上看到这样一则新闻，说的是一个失去双脚的人，要去攀登世界上最高的山脉珠穆朗玛峰。当时我想，他是否脑子有问题，没有了双脚怎么登山，或许这是一则假新闻。可是，一个月后，我再读报时，竟然看到这样一个大标题：“双脚残疾，登上世界最高屋脊”。我竟然不敢想象他真的能够登上山顶。看着图片上，他那假肢和他脚下的山顶，我的内心充满了敬意。它的内心充满斗志，它是不屈服的人，它是一个敢于挑战自己的人。
　　生活中，我们每个人都会抱怨自己有某方面的缺陷，而不能达到自己的目标。并以此当作自己的借口，来掩盖自己的懦弱。
　　学生想，我若有像爱因斯坦的脑子就行了，可以每次考试都拿全校第一。可是他没有考虑到爱因斯坦所付出的努力，他是怎么向自己挑战的。
　　弱小者想，我若足够的强壮，绝不会向任何一个人屈服，可是，他忘了屈服于别人，不是因为它的弱小，而是他内心没有足够的勇气向强者挑战。
　　我们每个人都不是完美无缺的，都有这样或那样的缺陷，但我们不能够失去勇于挑战的勇气。只有敢于向自己挑战，你才能够有成功地希望。
　　不要抱怨自己的不足，要敢于向自己的不足挑战，即使失败也无悔。
[误区警示] 
本文根据材料从一个侧面入手提炼观点，赞赏乌鸦的勇敢精神，立意较准确，写作中能从不同角度进行分析论证，结构完整，思路清晰。被评为二类卷，得分为45分。但仔细分析，本文存在较多的问题，主要表现在两个方面：一是事例的典型性不够，如从报纸上看到的新闻，作者在引述时不严密，前面说“前几日，在报上看到这样一则新闻”，后面又说“可是，一个月后，我再读报时……”显然作者对这个材料的记忆是似是而非的，这也让人不能不怀疑其真实性。再如后半部分举例，“学生想”“弱小者想”等等说法都是缺乏典型性的；二是语言基本功不够扎实，表达不够准确，病句，错别字，书写影响了阅卷老师对文章的整体评判。这就提醒我们，无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格，应从以下几个方面入手：
　　1．加强阅读，学会思考，积累材料。
　　纵观考场作文，众多失误文共存的一个毛病就是材料不佳。一是缺乏材料，一味空谈；二是材料陈旧，缺乏新鲜感；三是材料粗糙，缺乏提炼。因此，在平日的作文训练中，加强作文材料的积累就显得十分重要。材料的积累并非一日之功，需要多留心、多细心。搜集材料的一个重要方法，就是强化阅读，把阅读材料转化为写作材料，这个过程中少不了思考，思考的过程就是提炼的过程，材料经过思考之后才会具有精练性、新鲜性。
　　2．加强语言训练，练就打动阅卷老师的本领。
　　考场作文，归根结底，要想打动阅卷者，语言是首要的，低分作文大多语言平淡，词汇贫乏，词句不善变化，缺少文采。所以，考前训练一定要重视语言训练，把语言训练提升到第一位的高度。积累词汇，学习造句，学会运用修辞。
　　3．学会文体创新。
　　文体的创新不是万能的，但又是很重要的。比如这里所选的几篇文章中就有文体创新的佳作，有的时候试着写一写“日记”、“书信”、“辩论”等文体，会有意想不到的收获。


2006中国年度最佳高考满分作文
2006年全国卷Ⅱ
　　2006年全国卷Ⅱ（吉林、黑龙江、内蒙、贵州等地区）
　　[原题回放]阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54．2%，2003年为51．7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。
　　与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3．7%，2003年为18．3%，2005年为27．8%。
　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
　　[文题诠释]2006年全国卷Ⅱ的作文不是以往的话题作文，也不是原来的材料作文，而是介于材料与话题之间的作文，笔者把这种作文形式叫做“命意作文”。这种作文形式与2005年湖北卷作文相似。所谓命意作文，就是给定材料，不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。这种命意作文相对于材料作文与话题作文来说，属于新生事物，其生命力是强大的，从形式上讲，材料给考生提供了构思的蓝本，“要求”给考生规定了构思的范围，免得考生思维无章法，成文太随意。
　　面对这样的命意作文，我们在作文时关键是准确审题、恰当立意。材料作文审题太难，话题作文“不需审题”，命意作文要慎重审题。因袭话题作文“不需审题”的错误思想，在看到命意作文的时候，千万不要把其当成话题作文来作文，不要认为“命意作文也是个筐，什么都可以往里装”。如何审题呢？首先，审材料。材料是触发我们写作的第一要素，材料是激活我们作文思维的催化剂。比如，我们在阅读本材料的时候，一定会知道这是关于阅读方面的材料，那文章的立意就可以确定为“阅读”；其次，审要求。 “要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭”是今年作文的要求。“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”是明确作文的构思方向；“自主确定立意，确定文体，确定标题”是作文的“三确定”原则；“ 不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭”是作文的“三不”方针。其中作文的构思方向是我们审题的焦点，也是我们立意的切入点。“全面理解材料”意味着考生要对本材料作一个全面的理解，这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读率”的问题，核心是“阅读”的问题，因此，我们可以以此立意，阅读是什么？怎样阅读？阅读的结果会怎样？“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”意味着让考生可以选取材料中的任何一个片断，如图书阅读率或网上阅读率等，这样可以有下面的立意：读书心得，网络阅读之利弊等等。这时，我们还有一个关键点不要忽略——不要脱离材料内容及其含意作文，这是一种较之话题作文要严格的一种限制，脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的。如我们由本材料不可以谈人们观念的变化，单纯地谈科技如何迅速发展等问题。
　　
　　[满分作文]
　　阅读是一种孤独
　　吉林一考生
　　曾经读过著名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅读是一种孤独》的文章，今天看到这个作文题目，首先想到了这篇文章。“阅读是一种孤独”也是我对阅读的一点看法，下面就来简单谈一谈。
　　阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文本对话，与书中人物对话，与作者对话，这时我们需要环境的清幽。嘈杂的环境固然也能读进去，但很难走出来。阅读需要一个宁静温馨的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”。曾记否，夜深人静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅上，品一杯香茗，与书相拥，思绪在文字间游走，情感在文字间跌宕，这样的夜晚是何等惬意！曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积智慧之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛的思路过程！
　　阅读是一种心理上的孤独。“宁静致远”是一种大境界。阅读，同样需要一种境界，那就是心理上的孤独。所谓心理上的孤独，并不是说心理上的孤僻，而是阅读时需要达到的一种境界。祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，是阅读需要的一种境界。不管是浏览，还是精读，都要有一种心理孤独的境界。这样，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走进作者给我们营建的思想空间。
　　阅读是一种精神上的孤独。古今中外，凡是成大事者，无一不是精神上的强者。阅读，是一种获取知识的渠道，是一种丰厚人生积淀的好方法。书籍是人类最好的精神朋友，是至高无上的朋友。人世间，很多事情都是得失参半，当你得到其中的一部分时，同时也意味着失去了一些东西。阅读也是这样，当你在享受读书带给你的快乐时，你也失去了与朋友觥筹交错、推杯换盏的时刻。但作为一个真正读书的人，不因失去这样的机会而惋惜，而是更加庆幸失去了这样的机会，因为他们深知阅读是一种精神上的孤独，没有精神上的孤独，也就不是真正的阅读，只有在精神领域全方位地阅读，才是阅读的真正要义。
　　阅读是一种环境、心理、精神上的孤独，这样的孤独是大智慧的孤独，我喜欢这样的孤独！
　　阅读就是孤独！但在孤独的时候，我懂得了阅读！
[名师点评]
这是一篇谈对阅读的看法的文章。本文具有以下几点特色：一、观点明，立意好。文章的题目“阅读是一种孤独”，是观点，题显论点，之所以立意好，是因为把“阅读”的感觉用“孤独”来概括，很特别（即使是借用别人的），值得借鉴。二、思路清，结构紧。作者为了证明自己的观点，采用了段首亮分论点的形式（这样的形式最适合考场作文），读者在阅读时，一目了然，而且本文首尾圆合，不枝不蔓。三、语言美，文采现。文章虽然是一篇议论文，但作者的语言却是富有韵味的，如第二段，这样使得整篇文章文采斐然。
[亮点透析]
基础
等级 中心突出 文章的题目“阅读是一种孤独”，是观点，题显论点，作者把“阅读”的感觉用“孤独”来概括，很特别（即使是借用别人的），而且全文都是围绕“孤独”来行文的。
结构完整 作者为了证明自己的观点，采用了段首亮分论点的形式（这样的形式最适合考场作文），读者在阅读时，一目了然。本文首尾圆合，不枝不蔓。
发展
等级 深  刻 
透过现象深入本质 文章把阅读比作一种孤独，并且深入剖析之所以是孤独的原因，透过阅读现象深入到了阅读的本质。
有文采 文章虽然是一篇议论文，但作者的语言却是富有韵味的，如第二段，“曾记否”句，这样使得整篇文章文采斐然。
 
[满分作文]
穿越名人读书的历史
黑龙江一考生
穿越名人读书的历史，我的思绪穿行在书林瀚海间……
韩驹——唯书有真乐
韩驹，宋朝著名诗人。他把读书当作一种乐趣，曾在一首诗中说：“欲乐诳凡夫，须臾皆变坏。唯书有真乐，意味久犹在。”诗的说法虽然有些武断，但作者对读书的乐趣溢于言表，鲜明的对比，说明真乐唯有读书。多读书、多思考，慢慢地体会“意味久犹在”的真乐吧。
                                宋濂——借阅抄书
　　宋濂，明朝著名的学者。小时候家境贫寒无钱买书，酷爱读书的他就到处向别人借书，回来后自己常常把书抄在纸上，不管刮风下雨、酷暑严寒，他都坚持这样做。据说，即使砚台里的水已结成冰，手指都冻僵了，他还是忘我地抄写不停。这种刻苦执著的精神是值得我们学习的。
鲁迅——读书排遣
鲁迅自日本留学归国后，曾长久陷入精神的苦闷之中，于是用读书来排遣：回到古代去，抄古碑，校古书，读佛经，慢慢地，使自己学识逐渐丰厚起来，成为了“新文化运动的主将”。
                               华罗庚——读书就猜
华罗庚，我国著名的数学家。他读书有一个习惯：当他拿到一本书时，并不马上从头到尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思，当书中的意思与自己的猜想一致时就不再读这本书了。这样读书既节省了宝贵的时间，又培养了独立思考和想象的能力。
                               列宁——批注读书
　　列宁，无产阶级革命家、政治家。他酷爱读书，在读书时常常在书页的空白处随手写下内容丰富的评语、注释和心得体会；有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。“不动笔墨不读书”说的就是这种情况吧。
恩格斯——重视原著
　　恩格斯认为读书应该读原著，这样可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，可以全面系统地掌握其基本原理，进而了解这一理论的全貌。读原著的方法是探究理论的最基本的途径之一。
名人与读书，读书与名人，这似乎有一种天然的联系，名人的读书方法或读书感言都是我们学习的好榜样，多读书，多体味名人的读书经历或睿语，自然会提升我们的人格品位。让我们走进历史，穿越用书构筑的名人文化吧，它是我们汲取养料的不竭之源！
 
[名师点评]文章是一篇有关名人读书方法的介绍，有很强的知识性与趣味性。本文具有以下特色：一、立意深刻，选材精当。文章以“穿越名人读书的历史”为中心，通过对各类名人读书方法的叙述，意在揭示我们需要这样的读书方法，只有这样读书，才能成就辉煌的人生。二、结构严谨，中心突出。本文虽然是对古今名人读书的一种介绍，但结构并不松散，文章始终以“穿越名人读书的历史”为行文线索，使得结构严谨，中心突出。三、布局精巧，富有创意。文章的每一段（除了开头与结尾外）都有一个小标题，形式新颖；而且作者对每一段名人的读书都有一点感怀。
[亮点透析]
基础
等级  
内容充实
  文章以“穿越名人读书的历史”为中心，串联起了古今中外各类名人的读书生活。
 
结构完整
  本文虽然是对古今名人读书的一种介绍，但结构并不松散，文章始终以“穿越名人读书的历史”为行文线索，使得结构严谨，中心突出。
发展
等级 有创意 作者跳出了一般文章的形式，以列举名人读书的方式来构思文章，并佐以自己的感想，有独创的意味。

　　[失误作文]
　　舞动科技与知识的羽翼齐飞
　　培根说，知识就是力量。
　　知识如同鸟儿一样，寻找着一片适合自己的林地；知识如同花儿一样，寻觅着一方绽放的沃土；知识如同鱼儿一样，巡游着一坛（潭）栖息的水塘。
　　我们需要知识，同时更需要找到一条获取知识的途经（径）。以前，我们大都到各种各样的图书馆里阅读书籍，获取知识。在那里，我们了解了历史，懂得了历史，认识了自我，顿悟了人生。我们学会了如何做一个有益于社会的人。图书馆的作用非同一般那是自然的。但如今，据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。是什么原因呢？原来是现代科技发展的过程中，电脑的诞生。
　　电脑是一种新的科技产品，从诞生的第一天起，它就以惊人的速度发展着。如今，人们使用电脑不仅玩游戏，聊天，还能进行查资料，阅读。这种方便快捷的阅读形式很快被一些人接受，人们通过因特网了解到很多知识，是它使国民阅读率走低。为此，我做了一个调查，比较一下图书馆与网上阅读的优缺点：
　　首先，我问了一个中年人，“您好，问您一个问题，您对现在的网上阅读有什么看法？”“网上阅读，速度快，方便便捷，但是，我比较讨厌网上阅读，一是阅读时心不净（静），二是网上材料太花哨。”这个中年人回答道。
　　我问了一个青年人，“你在阅读的时候，是经常到图书馆，还是到网上？”“图书馆也去，网上也浏览。但上网阅读的时间比图书馆要多。”“为什么你喜欢上网阅读呢？”“痛快，随便，自由！”青年人拖（脱）口答道。
　　我走到一位老者面前，“请问，您喜欢网上阅读吗？”“说不上喜欢，但也不反对。像我们这样的人，上网眼睛跟不上，还是读一读书吧，慢慢来还是好！”
　　一系列的调查结果表明：对于网上阅读好还是不好，人们都各值（执）一词。但我认为，网络毕竟是一种科技的产物，它能帮助我们更快更便捷地获取知识。
　　新世纪的发展，新科技的腾飞，带给我们的是超越，是希望，同时更是与时俱进的创新。
　　让我们舞动科技与知识的羽翼齐飞吧！
[误区警示] 
本文紧扣材料，由材料的含意来确定立意，“舞动科技与知识的羽翼齐飞”这个立意较深刻，结构较严谨，语言富有鼓动性。因此，在初评时，我们给了45分。但仔细分析，文章存在很多问题，主要表现在两个方面：一是论证的中心不集中。如在阐述知识与科技这个问题时，大量的调查，笔者认为没有必要，完全可以以例子的形式来呈现，这样才能使得文章的结构更紧凑，论证更集中。二是语言基本功不扎实，病句、错别字影响了阅卷老师对文章的整体评判。怎样把这篇二类文章升格呢？笔者认为：
　　1．夯实基础。首先，夯实字词句基础，在行文的时候，尽量避免甚至杜绝错别字和病句的产生。其次，夯实语言表达的基础。对同一事物，要善于运用不同的语言来表达，使之富于变化。
　　2．强化立意。所谓强化立意，就是要深刻挖掘作文要求，从作文要求所渗透出的信息，立“高、新 、深、远”的意，这是中档作文提升的最好办法，可以采用发散思维、集合思维、逆向思维等思维方式，可以采用“是什么，为什么，怎么样”的审题模式，来确定立意。
3．学会模仿和借鉴。模仿成功作文，不管是自己的还是别人的，只要是成功的，我们都可以模仿。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考北京卷
　　2006年高考北京卷
　　[原题回放]
　　阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
　　许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。
　　保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
　　对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。
　　[文题诠释]
　　2006年北京高考语文作文试题同前两年作文试题相比，变化较为明显。
　　首先，从命题形式来说，由话题作文改为命题作文。2004年考题“包容”、2005年考题“说安”都是独词性的话题作文，今年则是命题作文。但是细看作文题目，我们发现，尽管是命题作文，但是题目可写的内容相当丰富，按照材料中的提示展开写作的范围极广，可以说，由这几千年悠久历史背景的北京城可延伸出来的立意点俯拾皆是。
　　其次，2006年考题与往年相比，更突出了地域特征。“北京的符号”这样一个极具地方色彩的题目对于北京考生来说，既有一种天然的亲近感，又能激发考生的写作兴趣。但是，对于这样一个看似简单的题目，要想写出彩来，还需考生从历史文化的角度多揣摩，多思考才行。
　　在具体的写作中，要注意以下一些问题。
　　一、弄清“符号”的含义。要解决这个问题，只需将提示材料认真解读即可。“许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。”这句话是符号的意义。由符号再展开联想，可从时间与空间两个角度入手。从时间讲，北京是一个古老与现代结合十分紧密的城市，有古老的符号，也有正在形成的新的符号。从空间讲，北京的各个地域有不同的符号，如紫禁城的符号，天桥的符号等等。 所以北京的符号是多元的，也是在不断变化和形成的，这就要考验考生对北京的认识程度以及观察的角度和能力了。
　　二、寻找到最独特的表达角度。在众多的符号中，该选择哪一个呢？在寻找这个符号的过程中，必须经过思维的过滤。必须否定第一思维。就这个题目而言，大多数人首先想到的就是故宫、胡同、四合院、红墙绿瓦这些老北京特有的符号和色彩。这些符号能写吗？能写，但极有可能大家都在写，那样，内容撞车无法避免。想得高分难上加难。怎么办？否定这一思维，再拓展一下，可以将北京现代的符号挖掘出来。或者纵观古今，将北京的古老符号和现代符号结合起来，那是最好不过，不仅显示出自己对北京文化的独特认识，从整个文章感觉上来看，显得视野广阔，更加大气，有一种以小见大的感觉，更易获得考官的青睐。
　　三、运用最佳的表达方式。最佳的表达方式要根据考生实际制定。在行文操作上，考生可以只写自己心中最能代表北京的一种符号，这是一种思路；或者考生完全可以写一组符号，将所有代表北京的符号用一条线串联起来，但是难度较大，需要考生有丰富的背景知识和写作能力。在写作方法上，擅长感性写作的考生，他可以写北京的建筑物、时尚、民俗，甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的考生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏。
　　[满分作文1]
　　北京的符号
　　——老舍与北京
　　北京一考生
　　我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视众徒一言不发，心中暗道：“不传！不传！”堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……
　　读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！
　　那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。
　　忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的”，“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！
　　老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画：喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。
　　老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。——《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹“在不久的将来，这些店铺都会消失”。正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。
　　于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。
　　[名师点评] 本文立意高远，主题突出，语言老辣。
　　一、文章开头将老舍先生笔下的人物风貌集中展示，然后顺势提出“老舍先生的作品，就是老北京的符号”的观点，立意高远，主题突出。此后作者围绕这一主题从“历史与现实”的角度出发进一步探讨主题，突出“老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号”。
　　二、文章语言老辣，简练多姿。短短八百字中，蕴含的文化因子颇多，作者对老舍先生的作品极为熟悉，一一列举，如数家珍。开头两段多用排比，气势不凡。
　　[亮点透析]　　 
基础
等级 内容充实 围绕“老舍先生的作品，就是老北京的符号”的观点列举了大量作品内容作为材料，突出中心。
结构完整 文章开篇提出自己的观点，结尾再次呼应主题，首尾照应。中间集中议论，从而深化主题，结构清晰，情节完整。
发展
等级 深  刻 
透过现象深入本质 表面上看文中联系到了老舍先生大量的作品内容，实际上是要通过对作品的解读完成对老舍这一人物的解读，并在此基础上突出作为“北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑”这一结论。
    有文采
句式富于变化
善用修辞  文章语言很简练，多用短句，善用修辞，文化气息浓厚，这就使得文章句式富于变化，文采斐然。

 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考上海卷
 
[原题回放]
作文。
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字。
（2）不要写成诗歌。
（3）不要在文章中透露个人信息。
 [文题诠释]
上海市今年的高考语文作文题目《我想握住你的手》是一个命题式的作文要求，它亲切平实，看似浅近，实际上仍然是上海高考语文试卷近年来作文命题思路的延续，体现了深刻的思想内涵。 
从题目看，这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”（考生）因为什么“想”“握住你的手”。文章写作重点就在“想”字上面，为什么“想”？怎样“想”？这就是文章构思的重点。构思时，要想清楚这几个关键问题：“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？ 
题目是写“我”握手，想握手的原因何在，这是文章所要浓墨重彩，大肆挥写的地方——为人的举止所敬佩；为人的言语所感动了；为人的形象风度所折服；为人的意志品质所油然而生一种赞意……总之是写自己为人所感动，所敬佩，所折服，所感动，所尊敬……可写的内容很多，范围也很广 ，但是文章题目精彩之处还在于“想去握手”，——是要握手，但是还没有握过。是一个未曾进行过程。也就是说所写的人跟作者相识但又没有真正的相知，相处只是一个开始；抑或是相处得也很熟悉，但是让作者的心灵上敞开心扉告之却很少亲敬得。可以写一个偶然事件中所产生的感慨，也可以写长期相处中的点滴，产生的敬意，但是还没有完全地接近主人公……表面上是在写人，写事情，但是我觉得更多的是在写心灵的沟通，写内心的净化和独白，写作者自己的主观感悟。
如果从文体上说，自然也是开放度很大。情理并茂的散文，情真意切的复杂记叙文，有点抒情色彩的议论文，甚或新颖曲折的小说或剧本等等。
纵观今年上海高考作文题，体现出开放度大和要求考生写真话抒真情、易写难出彩等几个特点。这些特点，代表了高考作文命题发展的一个方向，2007年的考生就要注意了。 
  
[满分作文1]
  我想握住你的手
上海一考生
真情莫过共握手！
——题记
虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸！
红的，一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。
爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。
不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。
……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。 
 
[名师点评] 本文的亮点有以下三点：
一、本文作者巧设情境，在平凡而动人的细节描写中，传达了这样深刻的理念：真情莫过共握手！
二、故事从一个细小的场景切入：父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”，样子笨拙而滑稽，当“我”问老爸“您这花是给我的”，这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。接下来就是老爸交代为什么要买花，将插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的顺序”，“我”被感动着，“眼泪却终于不争气地流了一满脸”。这就启示我们，老爸将“我”的手轻握，传遍“我”身的是亲情。是亲情让我们共握手。
三、此文场景单纯而立意高远，情节集中而有波澜，语言朴实而内涵丰富，人物心路历程清晰可见，一些细节描写尤为出色。
[亮点透析]
基础
等级 切合题意 文章从一个细小的场景切入点出题目，作者对此把握得很好。
 
感情真挚
  文章对老爸来医院给“我”送花，“我”被感动着。这是亲情的力量。
发展
等级 深  刻 
透过现象深入本质 从一大束红红的康乃馨发掘出更深广的内涵，有深度。
丰富
形象丰满 送花刻画了父亲笨拙、滑稽、憨憨的形象，揭示了亲情让我们共握手的主题。
 
　　[失误作文]
　　我想握住你的手
　　上海一考生
　　亲爱的爸爸:
　　见信好!最近在吉林还好吗?您的身体怎么样?最近还是那么忙吗？
　　这是我平生第一次给您写信,是想了好久的事了!您每次打来电话询问我的学习情况，给我鼓劲！我怕在上
　　期间给您写信，会引起您的不高兴！
　　现在我坐在考场上，看到“我想握住你的手”这个题目时，我想到了您，我想借此机会向您谈谈您女儿的生活，学习还有属于我自己的理想！
　　爸爸，很感激您和妈妈对我这么些年的照顾，您为我开启了我向前进的那盏灯，还记得春节回家时，您带来好多送给我的礼物吗？我最喜欢你送给我的那本笔记本了，尽管我已经有好多好多本了，但我把它珍藏着，我用它记下了自从拥有它后的高三的每一天的欢与忧！
　　常听着同学们的或喜或忧的呼喊，我也在过着属于我们这一段的日子，爸，您知道吗？自小从我记事起，您就很少呆在家里了！也许就是因为生活所迫吧！为了生存，为了让您的父母，您的孩子过得好，您选择了奔波，选择了一年就回家一次！每次开家长会，总是好想好想您能来一次，但是我知道您没在我身边。
　　您夸我的懂事，您对我的一切是很欣慰的！妈妈总是这么说的！我知道，但爸爸，您知道吗？当我看到您远去的背影时，我心里好寒好寒！我想握住你的手，不愿您再为此奔波……爸爸，您太辛苦了！作为您的女儿，我感到好无助，好无力，爸爸，我想你！
　　您总说您所做的事一点都不辛苦，执意的让我好好学习！我明白您所说所做的一切，爸爸，您放心吧！我会走好自己的每一步的！
　　真心地对您说，爸爸，作为您的女儿，我很骄傲！您教会我许多许多关于做人的道理，您曾说过，高三是个转折点，得好好把握的！无论遇到什么挫折都要学会坚强地去面对的！心态很重要！爸，在这个重要的阶段，谢谢您给予我鼓励！
　　昨天您打来电话，您告诫我不要太紧张了，顺其自然就行了，您说您不能像别的同学的父母一样陪同我考试，您为这很愧疚！爸，我不怪罪您的！真的！您给我的是用语言无法形容的。这我很知足了！
　　爸爸，当您转身选择再一次离开，再一次奔波时，我想握住你的手。
　　深爱的女儿：XXX
　　2006.6.7
[误区警示] 
阅卷者给本文评了43分，分数分布情况是这样的，基础等级40分（其中主题22分，表达18分），发展等级3分。
　　文章感情真挚，作者对爸爸的爱，对爸爸的鼓励，字里行间流露出了感激之情。同时，在文体上作者采用书信体也是可取的，便于将自己的对爸爸的感激之情淋漓尽致地表达出来。语言自然、真情。这些都是本文超过的地方。
　　但本文的不足之处也很明显。一是内容单薄。800字的文章，给我们的印象就是，爸爸常年奔波在外，很少回家，送给“我”一本笔记本作礼物，考试打来电话告诫“我”不要太紧张。除此以外，再没有体现爸爸的具体事例，因此爸爸的形象不丰满。二是语言贫乏。“很感激您和妈妈对我这么些年的照顾，您为我开启了我向前进的那盏灯”，看来很感动人，可没有实质性的内容，读来是干巴巴的。“常听着同学们的或喜或忧的呼喊，我也在过着属于我们这一段的日子”，句子表达意思不清楚，无法领会。“爸爸，当您转身选择再一次离开，再一次奔波时，我想握住你的手。”这一点题很匆忙，与上文无法联系在一起。这就提醒我们，无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格，应从以下几个方面入手：
　　1.苦练内功，写作的内功指的是观察的敏锐，思考的深入，感受的独特；写作的内功还指，能够具备我手写我心的能力，能够熟练地驾驭语言。
　　2.写出个性，练出风格。
　　3. 严格选材，整合材料，注意叙述的详略得当，先后合理，层次明朗等。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考天津卷
2006年高考天津卷
[原题回放]
作文。（60分）
《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。
[文题诠释]
天津卷去年考查了开放性很强的命题作文——“留给明天”，今年依旧是命题作文，选用了新词汇“愿景”作为题目。从思想内容上看，这道题没有摆脱“留给明天”的影子，仍然注重对考生思想情感、价值态度的考查，力求将作文与做人统一起来，要求通过文章闪现出人生的智慧与积极进取的思想。 
在2005年6月出版的《现代汉语词典（第5版）》第1681页，“愿景”注释如下：“（名）所向往的前景：和平发展的共同～。”“愿景”在台湾很流行，2005年4月中国国民党主席连战访问大陆，谈话中经常讲到“愿景”，而且在4月30日公布的《中国国民党主席连战与中国共产党总书记胡锦涛会谈新闻公报》中也四次出现了这个词，那段时间里“愿景”很流行。基于这一点，《现代汉语词典》迅速予以收录。目前，该词运用比较广泛：既可用在政治方面，也可用在企业方面，还有用在个人方面的。命题者的匠心便在这里，两词虽然意义相近，但“愿景”由于赋予了时代的内涵，因而便显得风采时尚。
从它的基本意思“所向往的前景”出发，由大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希望我们的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写出日常生活中的一种“理想”、一种“向往”、一种“憧憬”（比如写一写家庭成员或邻里之间更和睦的愿景、学习生活更顺利的愿景），自然都是符合题意的。除了写自己的“愿景”，还可写他人的“愿景”；除了写我们这个民族的“愿景”，还可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的“愿景”；除了写现代人的愿景，还可以写历史人物的愿景。相对而言，写自己的“愿景”容易下笔，但不易出彩，若能将目光聚集在历史人物身上，也许材料会显出几分新意；而表达方式上，采用叙述、议论与抒情相结合的形式比较好，文中对“愿景”的描绘，应尽可能表现得真切而感人；对如何实现“愿景”，则要表达得具体而实在，否则就会流于空泛、华而不实了。也就是说，我们虽然写的是“理想”与“憧憬”，但笔墨一定要落到实处，要扣紧时代脉搏而抒发真情实感，让立意与选择能激活自我的生活情趣，促进写作积淀的发挥，并透过材料展示自我的才情，具体地说，或以用修辞为语言增添气势，或以用诗词为文字平添文采，也可以用形式为文章添新意。
当然，“愿景”比起“留给明天”，激发功能稍显薄弱（毕竟这个词一般考生用得并不多，多少会有隔膜感），估计出彩之作将少于去年。
 
[满分作文2]
愿  景
     ——永远的希望，永远的目标
    天津一考生
我不知道今生命运如何，刚刚迈出的四分之一旅程，实在不可估算。但愿景告诉我，命运并非上天安排，只能握在自己手中。要获得幸福拥有辉煌，就得去耕耘去铸造，就得左右自己，做命运的主人！
我不知道前行的路上有几多挫折，尽管年少，但陷进泥泞遭风袭雨的经历已让我领教世间变幻。但愿景指点我，命运的坎坷是上帝亲宠，只有在这艰辛多舛的险滩上留下足迹才能有资格欣赏明月的缤纷色彩，才能自豪地宣告：我的生活不乏味！
我不知道摔倒之后能不能站起来，稚嫩的双肩还常常让父母用亲情慰藉抚摩，但愿景正视我，就此躺下激情之火就会熄灭，拼搏之路就会中断，只要还有一盏信念之灯闪光，就没有理由成为生活的懦夫，命运的俘虏。成功之神青睐无畏的勇士，并亲传衔取橄榄枝的秘笈：打破心中封冻的冰河！
我不知道耕种了是否有收获，心想事成的梦境一直停驻在枕间。但愿景启迪我：人的一生如同四季，春种、夏耕、秋收、冬藏。种下的是希望，播撒的是活力，希望让生活充实多彩，活力为心田驱除杂草荒芜，总以为世间的温暖全来自太阳，其实心头的种子会传送出神奇的能量！
我不知道面对抛来的鲜花与掌声我会不会沉醉，荣辱得失的喜悲已让我领教人性的玄奥。但愿景点化我：荣誉，声名，如同鸦片，取用适量为良药，沉于其中销骨积毁，魂魄无存。它不过是一个暂时小憩，一次修补调试的喘息。人在征途，不是归人，只是一个踌躇满志的过客！
我不知道捧出了真诚是否会赢得友情。利来利往的市井俗媚把千年文明染上污渍。但愿景教导我：坦诚的价值似足色的黄金，永远不会贬值，与它为伴，付出的是踏实自信，获取的是纯洁温馨，知己的定义是坦荡中的愉悦，理解中的幸福。任何功利的迎取应和，留给你的只能是隐隐作痛的悔过。
我不知道投入了真情是否会赢得芳心。玉壶冰心的清高曾将我驱至孤独清冷的窘地。但愿景祝福我：机遇垂青时要迅速出击，展示自己魅力的座右铭是“勇敢＋尝试”。果断让你不悔，执著给你幸运，敢爱敢恨成就一个真实完整的人生。
愿景为我驱散心中的浓雾，愿景为我描绘一片湛蓝的晴空。
那是我永远的希望，永远的目标……
 
[名师点评] 文章有两种美丽最为夺目：一是宝贵的情感体验，一个“胸中有阳光，脚下何彷徨”的乐观少年，将饱蘸生活体验的苦辣酸甜注入字里行间，把对明天成败得失的关注与期盼，化作了人生竞技征程上的一个个驿站，仿佛让人倾听到了一支诗意盎然的“青春舞曲”；二是独特的语言形式，文章思辨色彩浓郁，精辟妙喻俯拾皆是，对“激情之火”、“拼搏之路”、“信念之灯”的激情描述便是一个缩影。最值得一提的是，用并列式的结构展开，读来朗朗上口，语势一气贯通，情感极为充沛。如此机敏之作，非一般考生所能及。
[亮点透析]
基础等级 情感真挚 尽管这份考卷好似表达出不知道能否让“愿景”成为现实的茫然与困惑，但真实朴素的成长历程与坦然的人生态度，却足以拨动每个读者的心弦。
发展
等级 有创意
  从拟题上看，考生突破命题作文的局限，拟出了“永远的希望，永远的目标”这一副标题，这是形式上的创新。用并列式结构布局，让结构闪出了诱人的光彩。
 
[满分作文4]
 
愿  景
天津一考生
愿景是向日葵迎着太阳的笑脸，每一章都绽放着生命信息的传递。愿景是感动时落下的泪滴，每一颗都包含着心底最真挚的感触。
漫游山间，薄雾萦绕，偶遇一素服道人。他见我面容愁苦，低语问曰：“施主，为何闷闷不乐？”
“人生越来越苦楚、坎坷，荆棘密布。我生来平凡，毫不出众。相貌平平，智慧有限，多年来更是一无所成，身边的朋友寥寥无几，人生无望，难道不该伤心欲绝？”
道人微微笑道：“你看那树枝上的蝉蛹尚且有它的愿景，它在静静地等待，总有一天会破茧成蝶，留下它美丽的身影。为何不给自己一点空间，一份希望？”
“可是有了愿景，梦想就会成真吗？”
“虽不能至心向往之，也不错啊！”
夕阳西下，道人远去……
面对挫折和不幸不要再说失望，不要再说放弃，因为憧憬就在我们的手心上，举起你的手掌对准太阳，热血与阳光混合的嫣红在心中沸腾，在双眸中涌动，那种感觉就是希望，就是梦想，就是愿景。
老鹰有它的愿景——翱翔在蔚蓝色的天空中，永远无畏地俯瞰大地。
鱼儿有它的愿景——沉浸在清澈的碧水里，永远自由地亲吻岸边。
小鸟有它的愿景——穿梭于静谧的森林间，永远快乐地歌唱美好。
不要因为遭遇挫折失败而惧怕困难，因为希望就在手掌上，愿景就在心里。不要因为美梦醒后的失望而放弃生活，因为希望就在手掌上，愿景就在心里。不要因为纸醉金迷的烦乱生活而感到茫然，因为希望就在手掌上，愿景就在心里。
坚信有爱的人间就有希望，有希望的世界就能够化腐朽为神奇，有愿景的人生就会在平淡中增添几分精彩。所以擦掉没出息流下的眼泪，掸一掸身心的疲惫，笑着面对未来的路，紧握心中的愿景。
[名师点评] 细细品读这篇高考佳作，会有两大收获：一是大气。“小女生”情怀是学生作品无法大气的创伤，也是现今青少年成长的缺憾。本文努力改变此类文章的偏激片面的共性表现，有意识地制造出画面的感觉，刻画情感中的细节，以增加感染色彩，时空并构丰富内容的含量，提升了文章效果。二是丰富。形象化地诠释“愿景”的不同形象与变化，鲜明生动的表述让修饰的彩妆恰显好处，流畅的语句点染着意境，将叙述融入浓浓的情感中。句式变化不定，段落匀称，颇有匠心。  
[亮点透析]
基础
等级 结构完整 虽是故事，却起于理性的语句，收束于鲜明的观点，开篇满载生活的疑问，结尾收获的则是听完故事之后的情感与理性的升华，结构十分清晰。
发展
等级 有文采
善用修辞 虽是故事，起句却极富情感，两组整齐的比喻句，让人眼前一亮；结尾时的几段文字或整齐亮丽，或充满理性的思索。
有创新
材料新鲜 文章像一则故事，却又不是故事；像一篇散文，却又蕴含着故事的生趣。这便是本文在构思与取材上的妙处。
           
[失误作文]
愿  景
天津一考生
    记得一句经典的广告词——不怕做不到，就怕想不到。对啊，对于大家所向往的前景，所希望的前景，所设想的前景都是先想出来的，经过大家的不断努力，才能实现自己所向往的前景。
    小时候的愿景有很多，比如以后买什么车什么房，后来才发现，对于现在的我想那些根本都没有用，也很不现实，但后来发生了一件事，让我记忆犹新，那也成为了我的愿景中最重要的一个。
    那次是刚开学的一个月，老师突然和大家说，明天要进行一次新式的考试。听完，大家开始议论，不明白老师说的是什么意思，可我根本没有慌，因为我明白自己学习的很认真，所以我暗自笑道：这次的状元也该是我了吧!果不其然，转天我自信满满地等待到考试的时候，但奇怪的是，老师迟迟没有来。
    “都过了一刻钟了，这试到底还考不考啦?”
“我看呐，不考最好，省得考不好挨批。” 
此时，在班里乱开锅时，门被一阵风吹开了，飞来了一些纸片。但大家的注意根本没被那些所吸引，依旧开着锅，当时我也属于他们里的。在班里到达沸点的时候，XX 同学站起来，走到了门口，把那些纸片捡起来又扔到了垃圾桶里，回到自己的位置上继续看起了书。大家都有些不明白，那些纸又不是他扔的，他为什么要捡呢?他又不是生活委员。可他什么也没说……
     这时，老师面带笑容走进来了，问道：“刚才那些纸是谁捡的?”XX举起了手，老师接下去说：“这次考试XX一百分，其他人不及格。”“为什么呀?”老师解释道：“大家先安静，刚才那些纸其实是我扔的，目的就是为了看大家谁会去捡，因为现在不是只看分的社会了，看人要看全面，所以只有XX做到了，我给他一百分，大家没异议了吧?”
    此时大家恍然大悟。我也是。
没错，就是这么一件小事，也就是我的愿景，希望大家都能向XX学习，学习他的品质，设想中国人都像XX一样，那中国会是怎样的国家?
 
［误区警示］作文满分60分，本文得了36分。究其失误，主要表现在三方面：一是没有准确地把握愿景的内涵，简单地将其理解为“捡垃圾”之类的小事；二是内容前后偏离，前面写自己的愿景，后面却一直在写同学的表现，虽然有一句“也就是我的愿景”衔接，却无法弥补内容偏离的失误；三是取材平淡，像一篇小学生作文。要改变这篇文章存在的问题，首先应该在取材上下工夫，有了好的材料，才会具备成功的基础。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考重庆卷
2006年高考重庆卷
 
 [原题回放]
1.片段作文。（10分）
以“车站一瞥”为题目，作场景描写，不少于200字。
2.阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥不得抄袭。
[文题诠释]
今年重庆高考作文沿袭了去年高考题一大一小的趋势，说明作文命题比较平稳，两题作文共60分，小作文10分，大作文50分。
素质教育更加重视学生综合能力的培养，更加重视开放、多元的个性发展，更加重视提供宽松的创新环境。2006重庆高考作文命题就充分体现了一种新的教育理念，提倡创新实践，多向思维。一大一小这种作文考法，可以检验考生较全面的作文能力和作文水平。这几年，由于话题作文的兴起，在全国一片叫好声中，学生从入学就开始练话题作文，这种现象甚至蔓延到了初中。所以，临到毕业，学生也只会那么一二种文体，严重妨碍了学生作文能力和水平的全面提高。用一大一小两个作文题，既可全面考察学生的综合能力，又给学生提供了自由发挥的空间。同时，它又有一种导向，以考促学，充分发挥了高考这根指挥棒的作用。那就是，作文教学，要全面培养学生的能力。重庆作文题启示我们，回归作文本真，全面考查考生作文能力和水平，是作文教学的一个发展方向。
2006年重庆作文命题更贴近考生生活，引导考生思考人生，健康成长，更注重思辨性，关注考生人文素养、思维品质。
小作文：注重考查学生对生活的观察能力，传达出语文教学的“大语文观”，生活即语文，语文即生活，处处留心皆学问。考查方向是截取生活场面，细心观察体验，从普通生活中发现值得思考的东西。小作文的考查沿袭了传统的命题方式，以考查各种表达方式为主，这次考查的是描写。这个小作文的考查，就告诉我们现在的高考，是要选拔新世纪、新时代的人才，要求学生关注生活、思考生活、做生活的有心人。
大作文：大作文命题遵循了新课标“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”的原则，作文命题思想指向本我与生活，愈来愈贴近社会生活，关注现实生活。即关注社会、关注人生、关注全人类的命运、关注我们的精神家园。现实社会和现实世界是多元的，作文命题是开放的、多元的。作文注重了对学生思辨能力的考查。从不同的角度看问题，鼓励多向思维。要求学生重视用哲学的理论指导生活实践，辩证地看待、分析问题，要善于从小问题中分析出大道理。
大作文是一个关系型话题作文，重在对考生思辨能力的考查。今年重庆作文题给我们的启示是，作文训练，要回归基础，从提高学生基本作文能力入手。教学中，不能死抱着话题作文不放，也不能只练一二种文体，这不利于学生作文能力的全面提高。今年高考一大一小两个作文题，就是一个鲜明的信号。可以说，这体现了重庆地方色彩。同时，作文训练要加强语文思维，特别是辩证思维的训练；加强语文素养和人文精神的培养。只有这样，我们写作文，才能以不变应万变。
 
[满分作文1]                
    车站一瞥
重庆一考生
    下了客车，只见一伙拿着头盔、衣着不整的摩的佬涌了过来，他们紧紧跟随在旅客的身边，个个热情洋溢，手臂挂着一顶简单的塑料安全帽，不停地发问：“小姐，去哪儿？坐车吗？”尽管这时候是大白天，但是我仍然觉得坐摩托车很不安全，怕被他们蛮缠，我不敢看他们，只顾低着头走，走了一段路，跟随的人已经只有几个了，突然有一个中年男子再次问我：“小姐，去哪？”
我抬头看了他一眼，中等身材，穿着一件廉价的罗汉衫，目光中带点浑浊，但是看起来还精神，这让我突然想到了祥子，为了生活，尽管政府一再强调不准用摩托车载客，抓到就罚款，可……是屡禁不止。是啊，我们的社会还是贫富不均，这些人租用不起出租车，只好靠摩托车载客维持生活。如果他们不来拉车，也许家中的老小就要挨饿……想到这些，我微笑地点点头，接过他手中的头盔……
 
[名师点评]人物形象刻画逼真，有群体人物描写（摩的佬），也有个体人物描写（中年男子），点面结合；外貌、神情、语言刻画符合人物的身份。文中“我”的心理刻画尤其传神，凸现了一个怕上当受骗而又善良的小女生形象。全文条理清晰，写得很有层次，将车站所遇的一幕生动地展现在读者面前。
[满分作文6]                    
  走与停
重庆一考生
刘禹锡说：“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”然而现实生活中真是这样的吗？那可不一定，就算巨轮上的帆任凭它再顽强，再牢固也有被狂风袭卷的时候。人生亦如此，若沿着自己的路走下去，只能说明你的意志力比较顽强，并不代表你一定能成功。所以有时候选择停止也是好的。
   《开心辞典》中曾有这样一幕：一青年在答题台上答题，他怀孕的妻子在观众席上静静地等待着他胜利的佳音。然而当他顺利闯过三关时却选择放弃。这种情况是罕见的，因为在小丫的主持下选手对她的“继续吗”的回答总是肯定的，可那位青年人却出乎所有人的预料，坚定地说出“停止”两字。正当观众那些冷嘲热讽朝他泼去时，却被他在小丫面前的回答征服了。小丫问：“如果你的孩将来问你为何不勇往直前，你怎么回答?”“有些事情并不一定要到达终点，停止可能获得更多。”“那如果你的孩子只考了80分就不上进了，你怎么教育他？”“我会说：‘你若尽了最大努力，那我不怪你。’人生并不一定要走到最辉煌的顶峰，关键是要享受走的过程。”就是他的这两次回答博得了热烈的掌声，得到了来自观众心灵最深处的敬佩。
倘若你爬山，累了就停下来，先享受一下千层绿浪的清幽，郁郁葱葱的野花野草，感受一下另类的幸福，再继续攀登，那“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉便油然而生了，那种豪情壮志也体会到了。但如果你累了还继续攀登，那到达山顶就困难了，说不定还会因累而窒息。
所以，有时走走停停也是一种良策。即便有倒下的时候那也只是躯壳，只要坚持不让意志倒下。因为意志倒下是最可怕的。
或走或停在于己，只要你把自己当作帆，那就依实力而行吧！毕竟过程才是最重要的。失败时别忘了：帆也有倒下的时候，不过就是自己停在那儿歇了口气罢了。等气歇够了再走也不迟啊！说不定走得更快。
 
[名师点评]本文最大的特色是文中引用《开心辞典》中青年在答题台答题的情景 ，真实生动。很巧妙地切合了题意：人生并不一定要走到最辉煌的顶峰，关键是要享受走的过程,走走停停也是一种良策。文笔也较为优美流畅，“倘若你爬山，累了就停下来，先享受一下千层绿浪的清幽，郁郁葱葱的野花野草”，这样的比喻为文章增色不少！
[亮点透析]
 
 
 
 
基础
 
等级  
 
切合题意 引用刘禹锡的诗“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，从反面切题，“人生亦如此，若沿着自己的路走下去，只能说明你的意志力比较顽强，并不代表你一定能成功。所以有时候选择停止也是好的”。
 
中心突出
内容充实
语言流畅 本文最大的特色是文中引用《开心辞典》中青年在答题台答题的情景 ，真实生动。很巧妙地切合题意，中心突出。事例论证之后，作者很巧妙地用了“爬山”的比喻论证，进一步论证观点，使文章内容非常充实。语言轻松而流畅，长短句交互使用，读来轻快。
 
发展
等级  
有文采 引用古典诗词很贴切，文笔也较为优美流畅，“倘若你爬山，累了就停下来，先享受一下千层绿浪的清幽，郁郁葱葱的野花野草，”这样的比喻为文章增色不少！
 
[失误作文]                   
   车站一瞥
重庆一考生
白居易《长恨歌》曾写到：“回眸一笑百媚生。”在这熙熙攘攘的车站里，是她那朴实而又甜美的一笑令我今生难忘。
车站里面人来人往，她站在一个偏僻的角落，一只手里捧着一本书，在夕阳的照射下，她的脸显得格外地美丽。显然，她在等候汽车。她扎着一头马尾辫，身上穿着一件带着补丁而又干净的衣服。不久，汽车来了，她没有一拥而上，而是静静地在等待，等待自己的机会。
最后她在我的旁边坐了下来，脸上带着无暇（瑕）的微笑，还附带着与生俱来的一对酒窝儿。在她之后，上来了一位步履蹒跚的老人，拄着拐杖，她毫不犹豫的（地）从我身边站起，朝老人走去，一手拎着自己的衣包，另一只衣袖打在了我的脸上，她把老人安抚之后，回过朝我抱歉的（地）一笑，并说了一声“对不起”。当她转头时，我愕然看见她那只打我的衣袖竟没有手臂，我呆住了。泪水顺着脸颊滑下。夕阳又一次射进车里，照在了她那脸上，她的脸显得坚定而又充满自信，还有那迷人的微笑。
车缓缓的（地）开着，通向她未来的道路。
 
[误区警示] 文章先总写“我”的难忘印象，后具体写，通过“我”的眼睛将一个心灵美好的学生妹的美好形象逐步展现在读者面前。值得指出的是，文章除了对人物的外貌、动作、神态描写非常成功之外，还通过对比（身体的“残”与心灵的完美）来突出人物的高大形象，此外，通过环境的反复描写（夕阳），衬托出人物美好的心灵。
文章的问题主要体现在病句上。如最后一句，可改为：“车缓缓地起动，朝着夕阳下美好的道路奔去。”“我愕然看见她那只打我的衣袖竟没有手臂”`“我突然看见她那只打我脸上的衣袖竟没有手臂”。“一手拎着自己的衣包，另一只衣袖打在了我的脸上，她把老人安抚之后，回过朝我抱歉的（地）一笑”，应改为：“一手拎着自己的书包，另一只衣袖打在了我的脸上，她把老人安顿好之后，回过身朝我抱歉地一笑”。等等，文中需要仔细斟酌的地方还有几处。
警示：作文要求以描写的方法写作，就必须要具体生动形象，既然是场景描写就必须要注重人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台。因此要强化环境描写，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。人物描写必须要典型，通过细节刻画，虽然不议论申发，但必须通过文中的人或事传达某种情感或思考。
 
[失误作文]                    
 走走停停
重庆一考生
花季的我们对未来充满了梦想，我梦想有一天，我能穿越时空，走到我喜欢的人面前，和他聊聊，哪怕是看看他。
在我的字典里：经典爱情是一本清油灯泛黄的线装书，它要读到海枯石烂，才是永恒。
经典爱情是孟江女千里寻夫送棉衣的忠贞，她的忠贞眼泪可以哭倒长城。
经典爱情是罗密欧与朱丽叶的双双殉情，他们的爱情融化了世代仇恨。
经典爱情是刘兰芝和焦仲卿五里一徘徊的眷恋 ，他们在天愿作比翼鸟，致（至）死不渝。
我是不是也有庄周如此的奇想。我梦见，我走到一本泛黄的线装书面前，停下了，我看到了林黛玉和贾宝玉的身影。一棵绛珠仙草，为了报滴水之恩，下世还尽辛酸泪，撕肝裂胆爱情郎。于是你可以常听见林黛玉的哭声，看到她的眼泪，这是她报恩的方式。但有情人终不能成眷属。唯留长空，断彩桥。
    走到孟江女面前，我停下了，她正在为她远方的夫君纺棉衣。她可知她的夫君是否能够享用呢？她可知雪地里千里寻夫，可有结果？她可知她的眼泪融化了长城，融化了秦的暴政，也融化了我。凄凄惨惨戚戚，一段忠贞，化为行行泪。
    走到罗密欧与朱丽叶面前，停下了，看到他们在舞会上狂热地跳舞，幸福快乐赛神仙。只有我知道，也许善良的他们会在天堂相会，那里没有仇恨，没有斗争，只有他们纯洁而神圣的爱情，但愿如此。
    我又来到了刘兰芝面前 ，我被哀痛的琴声吸引。只有我知道 ，她很漂亮，很有才。但是我也知道她会变成蒲苇，韧如丝，永不转移。
我回来了，我在走中看，在停中想。看世界，想未来。
 
[误区警示] 本文选材新颖，视角独特，书写常人不敢涉及的爱情题材，想象奇特：“我能穿越时空。走到我喜欢的人面前。和他聊聊，哪怕是看看他。”这样的想象可见作者的思维敏锐。但本文对“走与停”的关系理解不是很到位，没有写出二者的辩证关系，这可以说是本文的一个败笔。这就告诉考生，考场作文必须加强审题立意的训练。
就本文而言，考生在审题时，必须注意“走”与“停”之间的辩证关系。关系型话题作文涉及到两种或两种以上的事物，审题时必须揭示出两者之间存在的关系，不可偏废，否则就会跑题。“走”是为了前进，为了接近目标，“停”是为了更好地前进，更快地接近目标，直行而不走弯路。这就是“走”与“停”的辩证关系。由此联想开去，从生活中的“走”与“停”联系到人生中的“走”与“停”，人生不就是一次旅行？既然如此，走走停停，不也是人生的一种常态？而且，“停”是为了积蓄力量，是为了下一次的行走攒劲、蓄势！而“走”又是“停”的目的和结局！人生如此，一个国家、民族，一个企业团体，又何尝不是如此呢？还可以引申到“追求”与“反思”，可以联想到“文化的进步与反思”。生活中的林林总总都可以入文，这样思路就打开了，考生就可以选择自己熟悉的方面下笔。由于文体不限，考生可以自由选择文体，这就是话题作文的最大优点。重理就用议论文，可旁征博引，展示出自己多年的文化积累和文化素养；重情就用散文，形象生动，意蕴丰厚，华丽的言语迷倒阅卷老师。但是，考生要选择自己最熟悉最擅长的文体，不要刻意追求新奇，考场上临时改变写作习惯，会让自己思路不畅达，影响水平的发挥。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考广东卷
2006年高考广东卷
 
 [原题回放]
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未完成的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成形，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”
雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕刻心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文题自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
[文题诠释]
与广东省去年的高考作文题不同的是（去年是由提示语、话题和作文要求三部分组成），今年的文题由引述材料、话题和作文要求三部分组成。这两种话题作文命题方式各有千秋。有提示语的好处是能帮助考生准确地理解和把握话题，缺点是限制过多，不利于考生发挥；没有提示语的好处是限制少，留给考生自主发挥的空间大，缺点是加大了考生理解话题的难度，也相应地加大了评改试卷的难度。
当然，“引述材料”对话题也有提示性，这是话题作文与材料作文的不同之处。材料作文只能从材料的整体出发提炼观点，然后成文；而话题作文既可以依据材料来理解话题，也可以仅仅就话题来理解话题。
就话题的表达来看，应该是有语法错误的，说成“雕琢出心中的天使”更合逻辑一些。下面我们通过抓关键词的方式，从两个方面来理解话题内涵。
“雕琢”的理解。依据材料理解“雕琢”，则有四个方面的含义。1.“雕琢”是手段、方法和行动。材料中的雕刻家通过雕琢这种方法，把心中的意念转换成了有形的、显在的、可视的雕像。据此我们可以提炼出这样的哲理：要把心中的天使转换成实际的天使，需要方法，更需要+是实际的行动。2.“雕琢”有一个成型的过程。材料中说雕刻家是“一刀一刀地雕琢”地，雕像是“逐渐成形”的。据此我们可以提炼出这样的哲理：雕琢心中的天使需要一个过程，需要一步步雕琢而成。3.雕琢是把大理石的非天使部分去除掉，所以，雕琢还有去粗取精，去恶扬善而不断完善的意义。4.雕刻家心中先有天使，再一刀一刀地把心中的天使搬到石头上来。所以，“雕琢”还有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思。
离开材料理解“雕琢”，可以引申为：实现、树立、成长、践行，等等。
“心中”的理解。依据材料，应该是雕刻家的心中；不依据材料，可以是考生的心中，文中某个人的心中，或者，在一篇文章中，“心中”的归宿不断发生变化，都符合题意。
“天使”的理解。先弄清本义。《现代汉语词典》：①犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带着翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人（多指女子或小孩子）。②皇帝的使者。依据材料理解“天使”，“天使”指可爱的小女孩，引申为可爱的、美的人、事、物。不依据材料理解“天使”，则“天使”是传播福音的使者，比喻“真、善、美”的化身。话题中的天使不是一种特指，应该理解为一个广义的天使，指美好的人、事、物、目标，等等。
题目是一个动宾结构的比喻性话题作文。应该这样理解“雕刻心中的天使”的比喻义，天使比喻美好的目标、理想，雕刻就是设计好、定好，整个话题的含义是，设计好（定好）自己心中的目标（理想）。要写好这个话题，首先要找到“雕刻”和“天使”的暗示意思。可以把“雕刻”理解为行动、完善、要求、逐步实现等，把”天使“理解为成功、完美、理想、信念等。所以，这个话题作文的立意可理解为：用行动逐步实现理想，心存理想(信念)，追求完美等。记叙文和议论文都好写，写成散文也许更像话题一样富有“诗意”。
题目既可以理解为“在心中设计好自己奋斗的目标”，也可理解为“塑造自身的心灵美”,第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标，如脚踏实地，从小事着手，逐步实现奋斗目标，可以写成具体的事情，也可以写成议论文。 “你怎么知道天使藏在石头里？”可理解为生活中应有发现美的眼睛。“在心中设计好自己奋斗的目标”，也可理解为“塑造自身的心灵美”；第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标，如脚踏实地，从小事着手，逐步实现奋斗目标，可以写成具体的事情，也可以写成议论文。“你怎么知道天使藏在石头里？”可理解为生活中应有发现美的眼睛。
[满分作文2]        
我是天使
广东一考生
很小很小的时候，总是爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐。（我）被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？
“我希望我的安琪能像天使一样美好！”妈妈的日记中写道。我擦感泪水，妈妈希望我成为天使，像天使那样，那么我就要做一个天使，即使我不是但我会很努力。但，天使是什么样的呢？
像妈妈那样的吧！
于是我留长长的头发，梳得很美。穿长长的白裙子，步履轻盈。说话甜丝丝的，动作也很轻柔。看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。但是我的心对我说：“你只是看起来像天使，只是看起来很美，但你不是！”
怎样才是天使？我问心中的自己，但没有回答。也许是真正的美好吧？我又想，于是去寻找真正的美好。
我开始学着妈妈那样微笑，很温暖，很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫寒、写（还是）老弱病残。也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明、轻盈。世界很美好，微笑很美好，但我还不是天使。我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵没有，明确的回答，但我在努力！
直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“（儿）童之家”，我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。
这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福。虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！
“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，“你很善良！”这是最好的赞赏。
“哗！”我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。
原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好。
 
[名师点评] 这是一篇散文类的满分卷。考生对“天使”一词理解得准确、到位，以善良与美好为中心，以行动与思索为散发点，将故事写地曲折有致，生动感人。文章写自己模仿妈妈的打扮，模仿妈妈的微笑，再进而拿到志愿者服务卡，践行服务者的工作，完成了“天使”角色的逐渐转化。从另一个角度看，文章描述的“天使”形象丰满，妈妈是天使，“我”想当天使，又发现孤儿也是天使，可谓有创意，见解新颖，材料新鲜，构思精巧。 
[亮点透析]
基础
等级 符合文体要求 散文的写法，作者以善良与美好为中心，以行动与思索为散发点，将故事写地曲折有致，生动感人，情真意切。
感情真挚 作者写自己模仿妈妈的打扮，模仿妈妈的微笑，进而拿到志愿者服务卡，践行服务者的工作，完成了“天使”角色的逐渐转化，以情动人。
发展
等级 形象丰满 文章描述的“天使”形象丰满，妈妈是天使，“我”想当天使，又发现孤儿也是天使。
有创新
见解新颖 作者在行文中着力刻画“天使”形象，成功运用对比的写作手法，文章的结尾处，巧妙升华，见解新颖，构思精巧。
 
 [满分作文3]     
雕琢心中的天使
广东一考生
古往今来，多少王朝因奸佞当朝、主上昏聩而倾覆？人世千年，又有多少人被心中的迷惑左右，失足遗恨，抱憾终身。雕琢心中的天使处理不当，治理国家的目标也就难以达到。
汉城帝宠幸赵氏姊妹，迷于儿女私情，溺于声色之娱，“天使”哭了，遂至天怒人，二百年汉室之基，一朝为王莽所篡；牛顿，这位名振环宇的物理巨擘，却在晚年为宗教感情纠缠，作出“上帝用拳头一击而创造了地球”的荒谬判断，“天使”也就不再眷顾了；刘备因兄弟之情无法释怀，贸然出兵，落得个营烧八百里、含恨白帝城的可悲结局，唯有带着兴复汉室的遗志托孤于丞相，复兴汉室，雕琢“天使”也就宣告夭折，深可痛哉！
于国家，“领头羊”要善于雕琢，持之以恒，“天使”方会显形，目标也就会实现。人这一世，殊为不易。想要走好人生的每一步，更是一个严峻的话题。人皆有惰性，若不善于雕琢，又如何不是人之大失！
在“用心”一词的影响下，雕琢会使我们需要让心灵倾听最真的声音，琢磨到最具体的形象，刻画出最璀璨的辉煌。做出正确的判断与选择。
纵观历史是如此，横察社会也是这样。
天使是孤独的，但它就像一棵旷野上的树，需要你用心去浇灌，需要阳光的照耀和抚摸，需要风传大地和天空的消息，需要另一些树的注视和呼应。
天使既依赖于灵魂的感悟，又超越于感悟的灵敏。修炼自身，锤炼心灵，是真正的雕琢妙方。身体脆弱、不堪病魔一击的卡夫卡、普鲁斯特、鲁迅，因为善于雕琢心中的天使，立即就在文学方面获得了永久的生命。
善于雕琢，天使就犹如一支支饱含生命力的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润灵巧有流香。
 
[名师点评] 本文短小精悍，处处切题，时时扣题。从观点而言，立意准确，旗帜鲜明；从论据来看，事实充分，说理透彻。文笔优美，开合有致，层次分明，结构灵巧。据笔者所知，本文与2003年全国高考“感情亲疏与对事物的认知”一篇优秀作文《拭去眼前的浮尘》的开头和中间有相似之处，说“模仿”也可以，说抄袭，后半文则不同。可见作者的“聪明”。
[亮点透析] 
基础
等级 结构完整 文章采取“总—分—总”的结构模式，以“纵观历史是如此，横察社会也是这样”过渡，层次感很强、结构严谨。
语言通顺 写作思路清晰，其外在表现为段落安排合理，句子衔接紧密，语言流畅自如，显示了作者极强的驾驭语言的能力。
发展
等级 材料丰富 汉城帝、刘备、鲁迅、牛顿、卡夫卡、普鲁斯特等古今中外事例，详略得当，丰富多彩，论证事实充分，说理透彻。
有创新
构思新巧 文章处处切题，时时扣题，在借鉴前几年的满分文的基础上，融优美的文笔于新巧的构思之中，给人以深刻的印象。
 
[满分作文4]               
隽永•守护
广东一考生
再避世的，也不能忘却这里的喧闹；
再苦寂的，也要分享这里的一角秀色。
 
找一处纯粹的心灵静观，去体会心中天使的飞翔，她的羽翼，她的纯美，是用心去雕琢的。
心中的天使在黑暗中闪烁着明亮的双眼，她恐惧世故的社会，她要纯美，也要永远地活下去，于是她来到了最安全的地方，人们的心中。
所有人的心中都有座阁楼，因为纯洁，因为冷峭，因为避世，所以，难以抵达。心中的天使住在那里，不时地为我们撰写灵魂的诗篇。
心中的天使不时地被雕琢，雕琢成形……
嵇康和他的《广陵散》告诉我们，婉转的琴声飘扬在刑场上，他怀着心灵雕琢的天使让狰狞的死亡由此被击碎。嵇康的天使是勇，是赌，是让生命由宁静而致远的路走向永恒的使者。
嵇康雕琢的天使是以生命为代价，撰写的灵魂。
司马迁受累于李陵一案，他可以选择生，让所有人都为之难堪的生，是因为他的骨子里有种力量，推动他去雕琢未成形的天使，那是《史记》——经过了千百年沧桑仍不失味的鸿篇巨著。
司马迁用他雕琢的天使刺痛了整个历史，那是什么，那是天使的羽翼在撰写。
有人说，夜不会消失，他藏在白天的心里。那么人们手中的刻刀也不会消失，它藏在我们的心里，随时去雕琢心中的天使。无论美丑，那是心灵之刀的篆刻。
那是《诗经》的一汪清水，在水一方的伊人，心中的天使等待着被雕琢；那是闪闪发光的《楚辞》，照亮人们的心房。
世上能延绵最久的还是非物质——思想与精神，而我们能为自己做的就是雕琢一位天使，守护唯美的心灵。
心灵的花圃上等待我们植满鲜花，但若缺少了守护，如何让心灵找到一处纯粹的静观呢？
就像那些双膝跪地的朝圣者一样，用他们的双膝感受神灵，把毕生的希望都交给佛祖的虔诚。
以虔诚的心雕琢，雕琢一尊心灵的天使，她守护的将是生命与纯美。
她的使命将是：守护隽永的心灵。
不离不弃的守护是心中的天使。
 
[名师点评] 本文为散文类一等卷，是一篇颇富人文精神的美文。文章内容切题，开头结尾均指出“雕琢心中的天使”就是要“守护、维护隽永纯美的心灵”。然后拿嵇康、司马迁、《诗经》、《楚辞》来说明观点，并用“双膝跪地的朝圣者”进行类比，文章内容十分充实。文章语言优美，意蕴深远，文采斐然，表达极具感召力。且卷面十分整洁，书写十分美观。但文章结尾点题的表达不够准确。
[亮点透析]
基础
等级 线索清晰
首尾呼应 叙述、抒情、描述过程中处处切合题意。开头结尾均指出“雕琢心中的天使”就是要“守护、维护隽永纯美的心灵”，首尾呼应。
层次分明 全文按照散文“层进”的形式，结构谨严，思路清晰。
发展
等级 有 文 采
句式灵活 长短句结合，倒数三段“排比+比喻”的运用，语言优美，意蕴深远，文采盎然，表达极具感召力。
 
[失误作文]                    
信   念
广东一考生
如果说完美的人生是一道动人的歌曲，那么坚定的信念为“完美人生”跳跃的音符。
如果说成他是一场刀锋相见的战争，那么“信念为必不可少的犀利武器”。
人生数十载，不尽如人意之事犹如天上星星，她下的沙粒，但如何在不尽如人意的情况下仍然昂首挺胸，取得胜利呢？这便有赖于我们心中都要存着信念二字。
坚定的“信念”能让我们百战不败。取得成功，受尽买（卖）国侮辱的勾贱（践），受灭国之痛，人生之苦，且他们脑中“坚持信念”，他坚信他能极灭国之仇，报卧薪尝胆之辱。他卧薪尝胆，不忘悲痛，终于三千越甲吞并了强大的吴国。
一生发明天数的美国发明家“爱迪生”，他坚守信念获得发明大王的号，当有光者采访他：您为什么能发明出这么多东西呢？他只说了两个字“信念”。信念给了他发明的灵感，信念给了他发明的动力，最终他坚信前途伟大的我能的信念，实现了自己的人生价值。
饱受外国侵略的我国……中国，在外国强劲，先进的飞机大炮底下，我国人民坚持着必胜的信念，最终打败了侵略者，成立了现今的伟大中国。
没有了坚定的信念勾贱（践）的三千越甲可吞吴吗？没有了发明的信念，爱迪生能有今天的成就吗？没有了坚定的必胜的信念我国能轻易的（地）赶走外国受（侵）略者吗？我想答案是不言而喻的，我又想答案是不容置疑的。
现今我国因正处于社会主义初级阶段，有很多的伟大策略都需要我们现代人以坚强的信念去完成它，不能半途而废，坚信我们一定能到达社会主义的伟大目标。
坚定的信念时刻埋藏在我们的心中，我们一定要不畏困难，以坚定的信念演绎一首动人的歌曲。要以坚定的信念化作犀利兵器迎战，要以坚定的信念化作拼搏人生的激浪。
我相信我们终有一天会到达胜利的彼岸，因为我们心中存有坚定的信念。
 
[误区警示] 虽说本文文笔一般，若是不偏离题意，完全抛开话题的话，也能算是一篇中等的作文。但作者因为完全抛开话题，不考虑“雕琢”与“心中的天使”的关系，从而造成很大失误。这，可能是考生在“备考”时背了一两篇“范文”，随后在考场上“生搬硬套”使然。本文文从字顺，语言朴实，就因离题，造成差错，最后被评为15分。要解决比喻性话题作文的偏题离题这一问题，必须把握比喻型话题审题的“三原则”、“两要点”。
比喻型话题审题三条原则：
1．要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3．比喻型的话题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口。材料就是用来帮助我们理解比喻的。当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。
比喻性话题作文审题两要点：
审题就是对题目的含义、范围和要求的审订。由于高中学生作文存在主题先行特点的特殊性，故而审题也有其自身的特征，审题的关键任务就是立意。即解决文章该写什么的问题。
1．把握题旨，明确要求。高考的作文命题，大都包括两个部分，一是标题或材料本身，二是提出具体的要求。要求部分包括字数、文体、重点范围、标题或表述的方式等的限定，这些都是制约作文的因素，必须首先明确。
2．准确而全面地理解题意。所谓准确、全面，就是对作文试题上展现的各个部分仔细地审读、揣摩，确切了解它们的含意。审题的准确与否，全面与否，将决定文章的内容和形式是否符合要求，决定构思能否朝正确的方向展开，可以说它决定了文章的基本命运。 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考福建卷
 
[原题回放]
阅读下列文字，按要求作文。（70分）
创新思维课上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有：
⑴诸葛亮草船借箭不足十万支
⑵戈多今天已经来了
⑶留一点空白
这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考？请选择其中一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围之内。
[文题诠释]
2006年福建高考仍考查话题作文，采取三选一的形式。从题目的要求上看，三自原则、写“想象、感悟与思考”的要求以及对所写的内容的限制（必须在该话题范围之内）等都较往年没有实质变化，但字数的要求却从2005年“900字左右”调整为“不少于800字”，体现了重视作文质量的命题意图。
在三个供选话题中，第一个话题“葛亮草船借箭不足十万支”与第二个话题“戈多今天已经来了”都有一定的审题难度。因为，在大家耳熟能详的“草船借箭”故事中，诸葛亮的确是借了“十万余支”的；当突然面对考题中的“不足十万支”时，考生一时间无法揣摩命题者的命题意图。至于第二个话题，作为西文现代文学荒诞派戏剧的一个并没有在作品中出现的人物形象，“戈多”本身就是一个多义的或者说不确定的意象；就连作家贝克特本人在回答记者“戈多是什么”的提问时也说，“戈多”是什么他自己也不知道。在“戈多”是什么都纠缠不清的情况下，以“戈多今天已经来了”为话题作文，考生们很难有什么作为。于是，绝大多数考生选择了“留一点空白”。较前两个话题来说，“留一点空白”无论从形式上（动宾短语）还是从内容上（意思明确）都容易被考生认同，不少考生都读到过类似的文章甚至训练过类似的作文。所以，这应当算一道陈题。
需要注意的是，作文题干中明示“创新思维课”字样，从命题角度来说，应当视作是命题者对考生作文的提示或者说是暗示，即鼓励考生创新。特别对于前两个话题，命题者希望通过“创新”二字的提示，帮助学生打开写作的思路和构思的空间。换句话说，只要考生能紧扣“不足十万支”或“今天来了”展开想象，或进行合情合理而又让人感觉“创意”无限的叙写，或牵引出自己独特的“感悟与思考”然后展开丝丝入扣的论述等等，都是符合题意的。当然，鼓励创新并不等于考生在故事的叙写中“戏说”或“瞎编”、“乱编”，也不等于脱离“不足十万支”或“今天来了”的长篇议论（相反，这样只会被推向“套文”或“宿构”的深渊）；故事立意的高下及议论的自圆其说与否，一定是评判作文质量高下的重要标准。而对“留一点空白”这个话题来说，考生的写作面是宽广的、阐释点是多样的。无论是对艺术创作中“留白”、“飞白”的联想，还是对自然环境或现实生活中的景物、现象等的认知；无论是作为个体的关于生命意义、生存价值的感悟，还是对人们实际生活中的人际交往、为人处事原则的思考，等等，皆可入文。
 
[满分作文2]
箭锋上的友情
福建一考生
    周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想?此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月亮的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来……
    三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要……”孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等!孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀？”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会……两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个“火”字。
  “哈哈……”两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此合他心意却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦!”于是他们约定十日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。
    第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我为眼中钉、肉中刺，这可如何是好。
    东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么?他失败了?”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己，倘若我俩共事一主该多好啊!唉……周瑜苦恼着……
    月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。
    第二天的军机会上，吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧!”周瑜说。“拿箭!”一声令下，士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这……”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭，说道：“好!不愧是卧龙先生啊!”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……
 
[名师点评] 这是一篇构思奇特、切合题意的记叙文。作者大胆地“颠覆”了《三国演义》中周瑜这个人物形象：众所周知，罗贯中笔下特别是在“草船借箭”中的周瑜是一个嫉贤妒能、心胸狭窄的人物，而作者笔下的周瑜却是一个顾全大局、重情重义、爱惜人才的英雄形象。然而，这样大胆的“颠覆”却一下子让人能够接受，因为，一是因为这种“颠覆”是建立在作者美好的主观愿望——颂扬友情的基础上，二是作者运用多种描写手段对周瑜进行了成功的“再塑造”，如环境描写：开头“飞蛾”“飞来飞去”、“帐篷里忽暗忽明”以及“黑色的夜空中”布满星星等；侧面描写：开头写“士兵叹了口气”等；以及对周瑜神态（“他脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心”等）、心理（“此时周瑜心中很是高兴”等）、细节（“可周瑜听后却为之一震”、“他深吸了一口气回到帐内”等）和语言的直接描写，使周瑜这个人物形象生动饱满、跃然纸上。
另外，文章的故事情节曲折婉转、悬念迭生，在叙事过程中还能运用倒叙的手法，大大增添了文章的艺术感染力。
[亮点透析]
基础
等级 切合题意 题干明示“在创新思维课堂上”，表明命题者的命题意图旨在鼓励创新，本文在写作构思上不可谓没有创新。
内容充实 故事的情节看似简单：诸葛亮未完成十万支箭的任务，周瑜顾大局、重友情的角度出发“遮掩”了事实。但由于文章主题的需要，作者对主要人物展开了浓墨重彩的描绘和刻画，内容相当充实、饱满。
发展
等级 形象丰满 文章成功地刻画了一个“反传统”的人物形象——周瑜。在周瑜身上，作者不断变化描写方法，从环境描写、侧面描写的烘托，到语言、动作、神态甚至细节描写的直观呈现，人物形象栩栩如生，生动感人。
构思新巧
推理想象有独到之处 文章在行文构思上成功运用悬念的写作手法：从一开头周瑜的“犹豫”，到读者对诸葛亮命运的悬揣，一直到文章的结尾处，真相方才大白，让人心头的石子落了地，推理想象确有独到之处。
 
[满分作文3]
那人却在灯火阑珊处
福建一考生
    曾有人问过贝克特，他创作的戈多到底是谁，贝克特回答说：“如果我知道的话，早就告诉你们了。”
    等待戈多，但戈多到底是谁?如果没弄清楚这点的话，即使戈多来了，我们依然形同陌路，只会擦肩而过。
    在我的心中，“戈多”是现代人心中已久违的精神的宁静、思想的澄明。我们已在喧哗与骚动中沉沦太久，对于信念、理想、友谊这类事物已略感陌生。
    戈多是信念。对于人的渺小，古今同感。但现代人对于机器文明的强势，内心愈感脆弱，信念的火焰更为缥缈了。诚然，人只是一根苇草，是宇宙间最脆弱的东西，但人是一根能思想的苇草，人具有万事万物无可比拟的精神力量。
   “人只是火花，被信念从今天送往明天。”只要信念不息，火花就不会灭。戈多的归来也就为时不远了。
    戈多是理想。“少年的梦想是风的梦想，青春的思念是长长的思念。”这是北欧海员远航时所唱的歌谣。当我们踏上人生征程之时，也应想想，自己是否已准备好理想要去实现。人如果没有理想，便将陷于无边的空虚与等待中。与其让生命白白流逝，我们何不现在就树立理想，去迎接戈多的到来呢?
    戈多还是道德。在我们踏上人生的征途之时，切不可忘记怀有一颗善良的心、带着道德上路。古人欲立身立业者，必先立德。德如风，功业如草，风在上，草必靡，无往不利。现代人过于重利而轻义，以致缺少彼此的信任，内心怎能不感到孤单、有所希冀呢?以爱人之心协调人际关系，那么我们将时刻感到自己浸身于爱的暖流之中。
    “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”如果我们已坚定了人生信念，树立了远大的理想，带着道德上路，那么就会发现“戈多”已在我们面前。
    戈多其实从未曾离开过我们，戈多就在我们身边，只是我们匆匆于人世，忙碌于琐碎，以至连风的感觉时刻在从手边溜走。真正在等待的，其实是戈多，戈多一直期望着人们能尽早发现他，使人重归于心灵与肉体的统一。
戈多今天已经来了，但愿人们能把握戈多，使他明天不至再次离我们远去!
 
[名师点评] 这是一篇议论散文。标题“那人却在灯火阑珊处”巧妙地暗含了“戈多今天已经来了”的话题。古典诗词的运用，为文章增添了文学色彩；用在标题处，更具有点睛的作用。文章并没有过分地纠缠“戈多”是什么，而是笼统地概括为“信念”、“理想”和“道德”，并作为文章的主体内容呈现出来。中间三个排比段整齐划一、层次清晰。然而，文章真正的亮点绝不仅于此，在作者看来，只要我们“坚定了人生信念，树立了远大的理想，带着道德上路，那么就会发现‘戈多’已在我们面前”；在此基础上，作者进一步得出自己的结论：“戈多其实从未曾离开过我们，戈多就在我们身边，只是我们匆匆于人世，忙碌于琐碎”。这种深入、冷静的思考，才是文章能从众多考场作文中脱颖而出的真正原因。
[亮点透析]
基础
等级 结构严谨 文章采取“总—分—总”的结构模式，先由贝克特的“回答”引出自己的认知：即“‘戈多’是现代人心中已久违的精神的宁静、思想的澄明”；接着分别从信念、理想和道德三个方面具体阐述；最后三段逻辑性很强，收束全文。文章层次感很强、结构严谨。
语言流畅 文章写作思路清晰可见，段落安排合理，句子与句子衔接紧密，语言极为流畅自如，显示了作者极强的语言表达能力。
发展
等级 深刻
观点具有启发作用 “戈多”是西文现代精神世界的一个具有多义性的象征符号，作者却简而化之地以“信念”、“理想”和“道德”三个方面给予正确解读，还提出了“我们已坚定了人生信念，……就会发现‘戈多’已在我们面前”的深刻见解，让人读之深受启发。
丰富
词语生动
句式灵活 一是关联词语的合理运用，比如第二段“如果……，即使……，只……”，第五段“与其让……，何不……”以及倒数第二段“……其实……，就……，只是……。以至……”等等。关联词语的合理运用使文章的语言严密，更具说服力。
二是句式的灵活运用，文中随处可见的整句如“戈多是……”，以及文言句式如“古人欲立身立业者，……”的交错运用，使文章更具文学价值。
 
[满分作文8]
我只要一条缝隙
 福建一考生
传说中，神灯的精灵是永远不会被囚禁的。只要有一条缝隙，无论多么细微，精灵便可化成一缕青烟逃逸。
然而，那一条缝隙，是我世界里已被抹杀的那一点空白。所以，我的心无法呼吸。
当我在父母的希冀中成长，优秀便成了一种习惯。他们无法容忍平庸，所以我不得不走向牢笼。他们安排着我的世界，不留一点空白给我。爸爸说，你一定是最棒的，可是他不知道，我不要做最棒的，我不想在奥数之中徜徉，也不想在字母里面徘徊。我只要，我只要一条缝隙，只构筑我的世界；我只愿，我只愿有一点空白，让我自己涂鸦。
初中即将毕业的时候，班主任留给我一句话：“做你自我!”没有人知道，我在漆黑的深夜里回忆起这句话时心中的渴望。我也渴望父母给我留一点空白，让我展翅高飞。但是，他们总是要我乖，要我努力，要我是最优秀的。我曾经试过反抗，但我的坚硬总被柔软的言语融化。于是，我埋头苦读，逼自己做一切我不喜欢的事。
我以为我麻木了，不会反驳父母了。然而，在看到“留一点空白”这几个铅字后，我心灵的堡垒被攻垮，这正是我在心中念了无数次的字眼。此刻，我只想大声说：“亲爱的爸爸妈妈，请给我留一点空白。”
莘莘学子在黑暗中奋战，他们的泪水浇湿了大地。高三的孩子或许迷惘，然而复读生的生活是被书山题海完全占据。父母让我复读，我默默地点头。他们用书填充了我的小屋，给我制定了时间表，紧凑得没有多余的时间看窗外，镜片不断加厚。我仿佛被囚在一个密不透风的石屋之中，除了读书，别无选择。那是一段至今想来依旧心酸的日子，从小到大，我要听话。即使我完全可以不复读，完全可以选择一所二流的大学，但我还是在父母殷切的眼光中投降。
我只要一点缝隙，让我能够触摸到青春。小四说，青春是一道明媚的忧伤。可是，我没有明媚，亦没有忧伤，有的只是痛楚——那被安排了十九年的痛。
爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说。请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是爱从来不是用来束缚。
请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做我自己!  
 
[名师点评]这是一篇因为真实而产生感人力量的文章。
文章的标题“我只要一点缝隙”让人略感“突兀”，但读毕全文，“突兀”就变成了“震撼”：原来，在作者那里，“父母的希冀”早已“抹杀”了“我”世界里的那一点空白，而“我”所渴求的，不过是可以让“我”化一缕青烟逃逸的“细微”的“缝隙”！表面上看，作者在这里呈现的思想和情感是非常“危险”的——对父母的叛逆以及对“埋头苦读”的“别无选择”，但这并不是作者有意在哗众取宠、刻意地“铤而走险”；因为，在作者的内心世界里，“逃逸”并不等于消沉，“缝隙”并不就是堕落。相反，作者在要在“缝隙”中“触摸青春”，要在“逃逸”后“做我自己”！这样的情感显然不是灰色的，让人感到是一个年轻人青春萌动的真实心灵。由于这一切情感的抒发都是建立在真实的基础之上，因此，文章又具有了一种考场作文中少有的震撼人心的力量。
[亮点透析]
基础
等级 切合题意 试题要求写“留一点空白”，作者通过文章第二段“那一条缝隙，是我世界里已被抹杀的那一点空白”，将试题中的“空白”转化为“我只要一条缝隙”，既具异曲同工之妙，又扣紧了题意。
感情真挚 情感的真实是本文的最大亮色。透过文字表面，我们看到的是作者的真实人生经历，也因为情真感实，所以才能打动人心。高考作文始终倡导写身边人、身边事，抒发自我真实情感，但始终难见成效；本文应当可以算作这方面的成功范例。
发展
等级 丰富
形象丰满 文章通过内心独白的方式，塑造了主人公“我”这一鲜明可感的人物形象，读之令人久久难忘。
有文采
词语生动
句式灵活
文句有意蕴 文章洋溢着浓郁的青春气息，一些内涵丰富、耐人寻味的词语和句子比比皆是。如开头与结尾遥相呼应的写“神灯的精灵”的句子、“青春是一道明媚的忧伤”、“我曾经试过反抗，……”等，以及第六段整段等等，文采飞扬，让人叹为观止。
 
[失误作文]
学要疑
福建一考生
在这个信息传递高速发展的现代化社会里，我们要学的知识越来越多，而知识的索取途径也越发拓宽。要想在这种竞争激烈的环境下生存，我们就一定要懂得如何更好地学习，学习的过程中不断地提出疑问，通过疑问的解答来巩固我们的，最终建立起完整体系使我们在各种社会环境中都立于不败之地。
我们都曾听说过诸葛亮草船借箭的故事，都不禁对诸葛亮在三天内能借到十万支箭感到惊讶和佩服。可是否真的有十万支箭呢？也许有，也许无，这也许在某些人看来是无关紧要的，草船借箭早已成为历史，留给我们的是先哲们的智慧，是否有怀疑和考证的必要呢？
也许在现代人看来这已经不重要了。而在过去的欧洲也发生过类似的这样一个事件，在亚里士多德看来铁球和羽毛在空中下落时，铁球的速度比羽毛的速度快，这在当时人们的心中是深信不疑的。任何怀疑亚里士多德话的人，就等于怀疑真理。然而还是有人站起来了，他就是著名的天文学家伽利略，在他看来球和羽毛的下落速度应该是一样快的，在众人的斥责下，他勇往直前，最终在比萨斜塔上他用实验来验证了他的想法，也许真理之所以掌握在少数人的手上是因为他们有着不同于常人的一些精神品质，那就是——怀疑。在学习的过程中不断提出疑问，并试着去努力解决。
学习要学会提疑问，只有这样才会进步。
听说在一个英国的博物馆中收藏着一棵苹果树，这不禁地令人疑问，为什么一棵平凡不过的苹果树会陈列在博物馆中呢？原来牛顿当年就是看到从这棵树上掉下来的苹果，并怀疑苹果为什么不向天上飞去呢？这疑问令他兴奋了许久，在他的努力学习和验证下，著名的万有引力定律便诞生了。就是缘于万有引力定律的基础引导下，各种著名的理论也争相提出，那一天人类登上了月亮，也许有一天人类还要登上火箭，人类的世界观翻新了，人类的社会向前推进了好几百年，这都源于牛顿的疑问。
也许诸葛亮是真的借到了十万支箭，考证并不那么重要因为它没有多大的现实价值，而重要的是提出这个问题的那个人，那种精神，是当今社会十分缺乏的。
 
[误区警示]这篇文章从“诸葛亮草船借箭不足十万支”话题中提炼出“学要疑”的观点，这本身无可厚非，也是基本符合题意的。全文围绕“学要疑”的观点展开论述，结构也较为完整。但从文章的论述过程来看，至少存在以下两方面的不足：
一是中心不明确。从文章的标题看，“学要疑”的表述似乎十分清楚，但是，细细分析文章的开头，第一段的两个句子本身就缺少内在的逻辑联系，更没有承接标题进一步明晰“学要疑”的观点；第二段一句“是否有怀疑和考证的必要呢”作出的是肯定的回答，但紧接着第三段第一句“在现代人看来这已经不重要了”又否定了自己的回答，让人不明所以。再看结尾，段中的“那种精神”指代不明，即便是有所指，也应当是指代前一句中的“考证”；显然地，作者的写作思路已经偏离了“正轨”。其次，内容单薄，材料陈旧。作为一名高中毕业生，应尽量避免材料的陈旧和俗套。由此，文章被判为二类下46分，便不足为奇了。
鉴于此，平时作文时便要力求做到：
一、加强审题训练，避免“中心游离”甚至“中心偏离”的现象。为此，建议养成拟写作提纲的习惯。写作时，首先要确立一个符合作文题意的主题或中心，然后紧紧围绕所拟主题或中心列出写作思路：标题、开头、各层大意及结尾等。所拟提纲应尽可能简明。写作过程中不断“对照”所拟提纲，以便做出及时的调整。如能长期训练，就一定能写出中心明确、结构严谨的文章来。
二、注意写作素材的积累，写作时要对各种写作素材进行合理安排。其实，写作素材的积累并不复杂、也并不困难，关键是要做一个生活的“有心人”。一些教材课文中的人物、事件，其实就是最便捷、最“安全”、也是最具实效的写作素材；另外，电视节目、报纸杂志里的各种资讯、信息等，也是可以进入作文的写作素材，等等。有了写作素材，就应学习会及时调动、合理安排写作素材，比如材料的选择、先后、详略等。一般来说，人所共知的素材应当略写少写，而有自己个性化解读的素材或比较新鲜的素材可以适当详写，等等。 
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考浙江卷
 
 [原题回放]
阅读下面材料，根据要求作文。
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”
古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)
我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)
休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游专家）
人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。(医学专家)
读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
注意：1、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；2、立意自定，角度自选，题目自拟。3、除诗歌外，文体不限。4、不少于800字。5、不得抄袭。
 [文题诠释] 
从话题类别上看，这是多头话题作文，出题明显受2004年江苏卷“山的沉稳，水的灵动”的影响。可从三个角度写作：可写“生有所息”，生活中应该学会休息，提高生活的质量；也可写“生无所息”，一生都以劳动充实自己，让自己的人生过得更有价值，更有意义；还可以兼及两个方面，将两者辩证地统一起来，工作与休息密不可分，有时候休息也是一种工作，工作也是一种休息。显然，学生有较多的自由度。从表述上看，文题也比“山的沉稳，水的灵动”简单，学生理解也没有太高的难度。
从话题的引出看，命题者很明显受到了2004年全国卷的影响，由几句言论引出相关的话题。所不同的是，浙江卷从《列子》的记载切入，再引用有关言论充实佐证文题的论述，最后引出话题，便于学生从辨别中把握话题意思，降低了审题难度。
从写作要求上看，浙江卷仍采用“立意自定，角度自选，题目自拟”的三自政策，文体除诗歌外，其他不限，学生有较大的文体、选材、构思、立意、技法、语言等方面的空间。因此，此题入题易，考生不易偏离题意，但出来难，怎样写深刻，写丰富，还需自己的体验与修养作底子。那怎样才能写深刻呢？这就涉及到这则文题的命意问题。
此题可写生无所息，赞扬我们传统中的生生不息的精神：悬梁刺股，闻鸡起舞，鞠躬尽瘁死而后已，板凳要坐十年冷，莫等闲，白了少年头，空悲切……也可反过来思索生命的意义：我活得开心了吗？我的生活有意义了吗？人活着除了为社会作贡献，难道不能有其他追求了吗？我们的生活一定过得艰苦才正常吗？既然如此，那我们社会创造财富又为了什么？是辛苦一生到临死前看一眼堆积如山的财富？
显然，这则话题命意上是多元的，其最大的特点是在内涵上较过去的文题有重大突破，体现了对人的终极关怀，意在引导人们在生活中学会休闲，借以提高生活质量，有着明显的时代意义。
正因为话题中蕴含的对人类的终极关怀，这则文题取得了一种超越时代的意义，成为今年浙江卷最有亮色的一道题型。明乎这一点，我们的文章才能写得深刻，写出新意。
[满分作文1]
那些永不停息的人
浙江一考生
心若在，梦就在，天地之间还有真爱；
看成败，人生豪迈，只不过是生无所息。
——题记
李时珍：一生为医
是谁背着竹篓，在深山老林中穿梭；是谁脸上沾满泥土，对着草儿开心地笑；又是谁每天冒着死亡的威胁，生无所息地尝遍百草。没有语言，只是为了让医学著本更加完备；没有赞扬，只有满屋的草药味伴他一生；没有人知道，他付出了多少艰辛，只留下一部旷世之作《本草纲目》默默向人们吐诉。他的一生都给了草药，没有停歇，没有停歇……
阿拉法特：橄榄战士
2004年的11月11日，巴勒斯坦的大英雄与世长辞了。或许留给他的只剩下遗憾了，因为巴以冲突仍在继续，他期待的和平之路似乎仍很遥远。
成为在血腥里挣命的英雄完全是自己的选择。生在富豪之家，他完全可以美美享受一切优厚的待遇，舒舒服服地过完一生，而他，却在19岁那年便下定决心要投入与以色列的战争中去。晃眼过了十年，他用在科威特挣来的钱成立了“争取巴勒斯坦解放运动”的组织，50年如一日的奋斗抗争，在他那块黑白相间的头巾下，留下了白雪的痕迹，直到临死之际，他还关心着巴以之间的和平问题。他用一生的时间实现着他的诺言：“我是带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中滑落……”
王顺友：感动中国
在颁奖晚会上，他仍一身朴素的制服打扮，他朴实得如同一块石头。一匹马一壶酒一个人，一段世界邮政史上的传奇。自打从父亲那里接过邮政包，他就开始了他的邮政生涯，一走就是20年。他跋山涉险，用一个人的长征传递着人间最原始的交流方式。20年来，他没有丢过一封信件。现在，他仍旧走着，走着，山的那边还有山，他还要继续走下去，走下去，用自己方式传递人间最温暖的真情。
他们都用自己的一生交换他们所追求的东西，更忍受了我们难以想象的煎熬。他们只是用无声的行动帮助别人，用不停歇的一生实现着自己的承诺，告诉世人，生无所息，生生不息……
 
[名师点评] 这是一篇内容与形式结合得较好的议论性散文，具有如下特点：
1．内容充实。文章扣住“生无所息”话题，紧紧围绕标题中的“永不停息”四字，写了李时珍、阿拉法特、王顺友用一生的时间奉献于自己所从事的事业，无怨无悔，取得令人欣羡的硕果，内容丰厚而契题。
2．眉目清楚，条理清晰。作者以题记总领全文，暗示正文中的两点信息：所写的人物都包含了人间的大爱；为了这人间的大爱，他们都用生生不息的精神追求着，工作着。围绕题记，作者撷取了李时珍、阿拉法特、王顺友这三位战斗于医学界、政治界、生活界的人，涵盖了古今中外各个领域的典型，以少总多，显示了选材上的匠心。结尾点题呼应题记，干脆利索，有余音袅袅的效果。
3．语言上，作者笔底藏锋，语带激情，整散结合，长短交叉，气势贯通，讴歌了他们的执著与奉献之精神，奏响了一曲人世间昂扬的赞歌。
[亮点透析]
基础
等级 内容充实 围绕“永不停息的人”，列举古今中外三个典型事例，论证有力。
结构完整 开篇以题记总领全文，主体部分述评结合，紧契话题，结尾自然收束，简洁有力，全文行文连贯，结构严谨。
发展
等级 丰  富
形象丰满
意境深远 文章通过“一生为医”“橄榄战士”“感动中国”三个工整的小标题，刻画了三个人物形象，个性鲜明。其中写李时珍部分意境悠远，很好地突出了中心。
有 文 采
词语生动
句式灵活
善于运用修辞手法 文章三部分写法大致相同，形成了一种整饬美。在语言上，大量运用排比、对偶、拟人、点化等修辞方式，整散结合，使得文章气韵流转，文句优美，有风华掩映之美。
 
[满分作文3]
醉乡
浙江一考生
寒鸦掠过乱云去，咫尺茫茫是醉乡。一笑寂寥空万古，三分明月照大江。
红尘滚滚，名利滔滔，我们的心是人潮中旋转的羽毛，浮浮沉沉，飘飘荡荡，醉了吧，让我们抛开一切的喧嚣，在“高高秋月”下，在“琵琶美酒”中找到一个属于我们自己的醉乡。
世人多为名所累，有多少人“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，有多少人“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，又有多少人“少小离家老大回，乡音无改鬓无衰”？纷纷世上潮，有多少人在这充溢着酸甜苦辣的潮水中迷失了方向，迷失了心灵？
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，何不像李白一样，放一只胸中的鹿，在青崖间，在名山上？
在青山绿水中掬一潭清泉，揽一枝绿叶，拥一个最单纯最香甜的梦。醉了吧，在这个天堂中醉了，再无纷扰，再无愁苦。在这一片醉乡中，我们将心灵放逐，看“晴空一鹤排云上”，看“野旷天低树”，看秋水长天，看天清云淡。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。那是怎样的一个闲逸的张若虚啊？也许在那时，他徘徊过，迷茫过，失落过，但他终在江畔的一轮斜月下，在汀上的一滩白沙上，在空中的一阵流霜中偷得了欢愉。在“不知乘月几人归，落日摇情满江树”中告诉我们，春江很美，花很美，月很美，我们又何不在这“春江花月夜”中大醉一场，赏个美景，做个好梦呢？
春日里柳枝青青，夏日里万树葱茏，秋天桂花飘香，冬天树树梨花，其实我们真的在追逐中忘却了许多。在那个心灵的角落里，我们都渴望看千里流岚，看皎皎月轮，看白露纷飞，水光接天，看漫山遍野的青草，看纷飞飘舞的雪花，然后，就醉在这一天一地的幸福之中，醉在这一片花红柳绿的醉乡里。
生活不是灰黑色的胶卷，不是熙熙攘攘的人潮。生活是花，是树，是草；是我们把心灵放逐，在悬崖间，在名山上；是我们对一张琴，一坛酒，一溪云，觅得的一个最快乐最自然的醉乡。
 
[名师点评] 这篇文章行文很大气。作者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理，接着以一组整齐的句式点明醉乡二字，总领全文。正文部分，作者以李白、张若虚等为例，论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心灵。收尾两段，作者以诗意的语言，优美的意境，再次强调我们应放逐自己的心灵，觅得的一个最快乐最自然的醉乡。
文章文气酣畅，文辞丰美，整散结合，错落有致，语言上亦有不错的造诣。
 [亮点透析]
基础
等级  
中心突出 作者从名利场起笔，引出寻找“醉乡”的话题，紧契生有所息的话题。列举的人物李白、张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。
语言流畅 文章是一首散文诗，语言灵气四溢，文辞畅达，很值得品读。
发展
等级 有 创 新
见解新颖
有个性色彩 文章从“红尘滚滚，名利滔滔”觅得“醉乡”主旨，见解独特而新颖，显示了不凡的才识。开篇以一首意境开阔悠远的古绝起笔，暗示全文“醉乡”主旨，别出心裁。
有 文 采
词语生动
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴 文章引用化用大量的古典诗词与名家文段，兼用拟人、对偶、排比等修辞，句式长短参差，并用了一些独具表现力的动词，意蕴丰厚，极富表现力。
 
[满分作文5]
逃离，不如归来
浙江一考生
人工湖边有棵树，矮矮的，向着横斜里舒展出几根粗粗的枝条，短短长长，树枝上点缀着浓淡不一的绿，每当傍晚时分，我从路旁经过，看它在夕阳里静静地站着，说不出的拙朴与奇异！无边的云霞，仿佛是多变的背景音乐，为不变的树枝增添了韵律。它日夜为人们诠释着风格迥异的美。
有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。
学生时代的我们没有生活。书就是我们的天，不能沉醉，却别无选择！程式化地完成了幼、小、中学生的角色转换，即将踏入大学校门，告别累人的高中生活，狂喜不足以形容心情，纵有日夜相伴的朋友，但各奔东西的伤感也无法留住匆匆离去的脚步。幻想成了我生活的部分，踏入奇丽的大千世界，看到生活正热情地向我们招手，快乐比山高比水长。
逃离的快乐，像一层薄薄的细纱，还没扯直，就被一阵流浪的风吹远了！
琐碎的生活流水无痕，夹杂着落英缤纷。遥观生活的时候，它是美的形态，投身其中，才发觉锋芒般锐利。米兰•昆德拉在他小说《玩笑》中说：受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，当身后的大门砰然关上时，才发觉自己在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人变得难堪无助。逃离，它成了我们的本能选择。厌倦了身边的生活，便开始到处张望别处的风景……可是，我总在某个虚幻的愿望里，极力地将生活的秋千荡到最高点，而停下时，却发现它还是原来的位置！
一直喜欢旅行，希望到处风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美。逃离在背影里开怀大笑，我们早已成为生活的一分子，无处可逃。风景地的确美，却没有逗留的理由。逃离，不如归来！
想起王维的《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。羡煞了诗人的那段勇敢，日为友，风为伴，引吭高歌，仿若遗世人独立。但当我想象那画面时，品尝到的是百般孤独，在山谷里无处遁形，竟让我不寒而栗！没有推窗望月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵使逃到天涯海角，也都是牢笼樊篱。逃出现实的喧嚣，也逃不出漫无边际的寂寞命运！
看着眼前这棵树，我明白，无需逃离，被刺痛着，也要承受。琐碎和锐利都是生活的假象。犹如玫瑰的刺，扎手之后是芳香娇艳。
与其逃离，不如归来！生应无所息。逃离是种怯懦，而沉醉是永恒的归宿。
生应无所息，就同这棵树静静站立，也可演绎风情万种，醉了路人！
 
[名师点评] 这篇文章非常注重构思：暮色中，湖边的树静静地站立着，无边的云霞，仿佛是多变的背景音乐，为不变的树枝增添了韵律。“我”为它驻足，在暮色里出神。由树“我”想到了人生。在现实的繁琐中，“我”向往逃离，但逃离的快乐像细纱，很快被流浪的风吹远了，因为“我”总在某个虚幻的愿望里，极力地将生活的秋千荡到最高点，而停下时，却发现它还是原来的位置。“我”进而想到了王维的《竹里馆》，王维其实没逃出漫无边际的寂寞命运。看着眼前这棵树，“我”才感到：琐碎和锐利都是生活的假象，与其逃离，不如归来。文章文心曲折，蕴含深刻，阐述了一种类似“围城”的道理，写得很深刻。
[亮点透析]
基础
等级  
感情真挚
  作者以自己的生活体验为立足点，写了自己的“逃离”经历，体验深刻，感情真实，有一定的感染力。
内容充实 文章由人工湖边的树想到自己的繁琐生活，写了自己的逃离经历，再想到米兰•昆德拉的小说《玩笑》，王维的诗歌《竹里馆》，内容厚实。
发展
等级 深 刻
透过现象深入本质
观点具有启发作用 作者由树想到人生，由人生的“逃离”想到人生的归来，最终得到生应无所息的结论，显示了作者对生活的深刻思考，观点很有现实意义。
有 创 新
构思精巧
有个性色彩 文章由树到人，最后归到树，结尾树人合一，文心曲折。作者写自己的体验时，为避免单线直下，采用联想方式，用米兰•昆德拉的小说与王维的诗歌充实内容，构思很有个性色彩。
 
[失误作文] 
陆九的一生
浙江一考生
他，一个年过七十的老人，头上的白发就像窗外的飞雪。他似乎已经知道自己时日无多，原本寡言的他此刻话出奇的多。“不要伤心，人总归要死的……这辈子没给你过过什么好日子，真对不住你呀。”身边的老伴噙满泪水，握着他的手——那手布满老茧，早已被针头插得红肿，静脉已看不清。“不，不要乱说。我过得很好。”
“我……我……”
……
他叫陆九。少年的他身逢乱世，社会动乱，又赶上日本鬼子侵略中国。他原本为一个地主种地，每天日升而作，日落而息，几十年如一日。终于，他有了点积蓄，想娶个老婆，谁知国民党征军饷，抢走了他所有的积蓄。他背井离乡，在一个小渔村打鱼为生。日子一天天地过去了。他每天早出晚归，在卖鱼的同时，练就了一手绝活——铁板烧鱼，大家都夸他勤快，于是他便有了大牛的称号。
大牛从不知道休息。他总说自己停不下来，一休息就浑身不自在。后来他爱上了一个富家小姐。富家小姐的父亲看不起大牛，放出话来，让他拿一百个大洋出来就嫁女儿给他。大牛发了狠心，每天打鱼，晚上帮人家编竹筐，补船。所有能做的事他都做。
过了两年，他终于攒够了一百个大洋，那富家老爷见他那么勤快，便也同意将女儿嫁给了他。谁知婚后不久，全国掀起了“文化大革命”活动，他作为富家女婿，被抓去接受批斗，所有的财产也都被没收。
原本以为可以好好休养一番的他，批斗结束后又得天天去打鱼。生活过得很清苦，但日子却充实而甜蜜。很快地，他有了一个儿子，接着便有了第二个第三个。
很快地，大儿子长大了，考上了城里的大学。当接到录取通知书的那天，他笑得很灿烂，像六月的太阳。但那笔巨额的学费怎么办？
第二天，他很早便出去借钱，他不认识什么有钱人，又没有亲戚，一天下来连一千都没借到。但他仍安慰儿子说，没关系，会有办法的。
第三天，他去了外地挖煤。一连就是两个月没有消息。但就在开学前二天，大牛赶回来了，带着儿子的学费回来了，人整个儿瘦了一圈。就在全家人欢庆时，他昏倒了，谁知道他回家之前，为了凑足学费，又去了医院卖血，整整一升的血。他赶不及休息便回了家，结果赶得太急晕倒了。
于是，便发生了开头的一幕。
 
[误区警示] 文章运用的倒叙手法，开头用特写镜头的方式突出陆九的手，接着引出他勤劳的一生，文章显得很有吸引力。叙述上，文章将陆九一生七十多年的光阴打入不足一千字的篇幅中，不疾不徐，详略得当，主次分明，语言流畅，基本上没有错别字病句，风格朴实简练，显示了很好的写作功底。但这篇文章的最后得分只有43分，究其原因，本文主要存在以下几个问题：一是缺乏点题意识。尽管陆九的一生中包含了“生无所息”之意，但如果读者不知道话题，可能无法读出这种意思来，换言之，这篇文章需要读者帮助作者往话题上扣，这是考场作文的大忌，毕竟，在考场上，现在基本上还是“100秒钟定生死”，主旨不明的文章容易打低分。二是缺少必要的亮点，文章材料平平，记叙除了运用倒叙手法，其他方面平现，构思平平，语言平平，很难唤起阅卷老师的新奇感，分数自然上不去。这样的文章，怎样修改与训练才能上升到一类卷？依据笔者多年的改卷经验，应从以下几个方面入手：
一、树立扣题意识。
“意犹帅也”、“万变不离其宗”、“古人作文一篇，定有一篇之主脑”，这里所说的“帅”、“宗”和“主脑”指的均是文章的中心。怎样才能使中心突出呢？别无他法，要增强扣题意识。扣题的主要途径有：运用标题点题，开头立即点题，每个事例后多点题，在结尾处要点题，设置一条中心线索贯穿始终点题，其他关键地方的点题（过渡衔接处，议论抒情处，总起小结处等）。
二、强化亮点意识。
如上所述，考场作文阅卷老师不可能仔细咀嚼品味，要想得到高分，还要有很强的亮点意识。怎样营造亮点？结合这篇例文，笔者谈几点：
1．拟一个漂亮的标题。
题好一半文。标题是文章的眼睛，一个好的标题，不仅能体现写作者良好的文学素养，而且能使阅读者精神为之一振，产生先声夺人的效果。以此文为例，不妨以“没有脚的鸟”为喻，写陆九的一生，标题运用比喻手法，既新颖，又点出主题，一石二鸟。
2．可加个题记。
与标题对应，本文可在正文前加一个这样的题记：人生，真的能休息吗？不，人活着就有责任、义务，就必须工作。有人说人生像一只没有脚的鸟，只能不断地飞，向前飞，停下来就只有死。生无所息，这便是生活，这才是人生。
3．开头结尾必须漂亮。
古人写文章强调“凤头、猪肚、豹尾”，考场作文尤其如此。本篇的开头结尾不妨各加上几句话：
（开头）一颗灿烂的流星划破天际，燃烧着生命中最后的能量。温暖，寒冷冬天唯有他的心是温暖的。
（结尾）
就在大儿子快大学毕业的时候，原以为好日子快到了，他却累倒了，他要休息了——他要永远地休息了。
……
又是一年春天，花儿开得好香，阳光好灿烂。他就在这个美丽的季节中永远休息着。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考山东卷
　　2006年高考山东卷
　　[原题回放]
　　阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）
　　星 星
　　雷抒雁
　　仰望星空的人，
　　总以为星星就是宝石，
　　晶莹，透亮，没有纤瑕。
　　飞上星星的人知道，
　　那儿有灰尘、石渣，
　　和地球上一样复杂。
　　读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
　　注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。
[文题诠释]
2005年高考，山东是以“双赢的智慧”为话题来写作文。这么一联系，我们便知道2006年高考山东的作文题已经发生了大变化。
　　那么，2006年山东的作文题该属于什么类型的呢？我们给其一个术语——新材料作文。是材料作文，但已经不是一般意义上的材料作文了。过去的材料作文，都是限定文体，而现在山东的是文体不限。过去的材料作文，总有最佳立意，而现在山东的可有多个立意，已经不存在最佳立意。这不是新材料作文是什么？新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
　　我们具体分析2006年山东的高考作文题。题目给了当代著名诗人雷抒雁的一首诗。对于诗人，我们熟悉的是他的代表作《小草在歌唱》。诗人在写出代表作之前，写过许多小诗，《星星》便是其中的一首。关于《星星》，命题人说“读这首诗可以产生不同的联想和感悟”。这好理解，因为关于诗的欣赏，有一句很有名的话：“诗无达诂”。但我们还应该注意到“注意”中的一句话，这就是“联想或感悟要与整首诗的寓意有关”。也就说，我们的联想和感悟是有依据的，这就是《星星》这首诗的寓意。明白了这些，自然也就能够选出我们在文章中所要谈的立意，但又是在要求之内，跑不了题。
　　《星星》这首诗说的是什么呢？1、距离产生美。总以为星星是宝石，是因为在仰望它，和它有一段距离；没有距离了，飞上了星星，自然也就没有美可言了，看到的当然是灰尘、石渣。对人也是这样啊，在对一个人还不怎么了解的时候（特别是恋人），总觉得他什么都是好的；可我们对他熟悉了，他对我们再没有什么秘密的时候，美便不存在了。实际上，不是美不存在了，而是因为他的缺点挡住了我们的视线，使得我们看不见他的优点罢了。2、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现象，它的本质呢？正如诗人所说，是和地球一样复杂。这是在写星星，又何尝不是在写现实生活呢？遗憾的是，我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，把现象当作了本质。3、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理想化了，所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时，就需要我们用一段时间来调整心态了。
　　明白了《星星》的寓意，结合自己手头掌握的材料，选择一个恰切的切入角度和一种自己擅长的文体，写出一篇上乘之作，对于训练有素的我们来说，还有何难？
　　[满分作文1]
给孟幻同学的一封信
山东一考生
　　孟幻同学：
　　您好！原本不想给你回信，但考虑到你一定在热切地期盼着收到我的只言片语，也考虑到有必要和你沟通思想，统一认识，于是写了下面的文字。
　　你说在你看到我的一瞬，便被我的清纯征服了。你认为清纯是一种美。你说那是我转学刚来到高二（3）班的时候，老师领我走进教室，我穿着一件藕荷色的上衣，面带微笑，在同学们的注视下坐到了自己的座位上，这时的你好像是第一次知道了什么是清纯。以后的日子里，我说话的声调，我走路的姿态，我回答问题的方式，等等，你说都被你欣赏。你曾经想了好久，以和我交谈，但始终没有，因为你自卑。但你始终不愿意错过交我这个朋友，于是有了这封信。
　　我说，其实你对我不了解。正因为如此，远距离看我的你，才感觉我是你心中美的偶像。我粗心，我爱面子，我刚愎自用，我小肚鸡肠，我还有小女子共有的弱点——爱哭鼻子。我这么说，你可能会说我谦虚。不是的，你如果和我交往一段，就会因为这些弱点接受不了我，会说：这人怎么会这样呢？我有好几个女朋友，都是因为我的这些缺点，由过去的亲密无间、情同手足到现在的形如陌路。我一直在自省，努力改正这些弱点，可我不能够，也许需要时间吧！
　　说真的，收到你的信，青春年少的我也好一阵激动。竟有欣赏我的人啊！我不禁有些飘飘然了。于是，我开始关注你，关注你的穿着、你的言行，甚至你瞬间的表情，感觉你符合帅哥的标准。但我在自省的时候，突然意识到这同样是我远距离看你的结果，自己不能因为这远距离观看产生的美，在错误的季节犯一次幼稚的错误。
　　实际上，作为少男少女的我们，之所以很容易相互爱慕，除了生理发育方面的原因外，与我们的认识是有很大关系的。我们实在不能把距离产生的美当作事物的本质。认识到这一点，我们也就会冷静了许多，客观了许多，也就会少盲动从事，从而把全部的精力放在学习上，使自己的学习更上层楼。
　　你说呢？相信你收到我的信后，也会作一反思，同意我的观点。最后，送你一首小诗共勉。
　　仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹，透亮，没有纤瑕
　　飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂。
　　这首诗的题目是《星星》，作者是我们所熟悉的写《小草在歌唱》的当代著名诗人雷抒雁。
　　李玫
　　2006年6月7日
[名师点评] 
男同学给自己爱慕的女同学写了一封信，这封信该叫情书吧。作为一个有自知之明的女同学，回了这封信。这封信该怎么写呢？这该是我们所关心的。于是，便想着读下去，一探究竟。文章有了可读性，也就为赢得读者的好评打好了基础。
　　文章娓娓而谈，谈的是距离产生的美，并不是事物的本质。结合自身剖析来谈，并由此推己及人，处处扣题。更难能可贵的是作者在结尾处引了雷抒雁的诗来点题，由于引得不动声色，引得自然，我们读到时不禁要拍案叫绝。作者还善于用人名来扣题，孟幻，梦幻也；李玫，距离产生美也。我们意识到这些，又怎么会不为作者的独运匠心发出会心的微笑呢？
　　[亮点透析]
 
 
 
 
基础
 
等级  
 
感情真挚  
现在的中学生，由于生活水平的提高，电视、书报的影响，普遍成熟得早，部分学生由于自制力差，开始早恋。本文就是以早恋为题材。读一读本文，我们知道作者是写得情真意切。如果没有生活做基础，是很难做到这一点的。
 
 
结构完整  
书信体要求有自己的格式，这就是开头要有称呼，结尾要有署名、写信日期。本文这些要素都有。就主体部分而言，通过复述来信内容的方式提出问题，然后结合自身实际作答，最后又不动声色地用材料中所给的雷抒雁的小诗点题，应该说结构十分严谨。
 
 
发展
等级  
观点具有启发性  
从美是因为距离产生的这个角度来谈早恋的不可取，新颖，中学生朋友是能够欣然接受的。原因就是这不是老调重弹，而是平等交心，以理服人。
 
善用修辞  
本文有三处使用排比这种辞格。使用排比，不仅可以增强说理气势，也便于抒发内心的思想感情，以情感人、动人。
 [满分作文4]
距离的眼睛
山东一考生
　　我没有去过太空，但我听说，从太空遥望地球，那是一颗美丽的天蓝色的星球，像一颗宝石，在摇曳着光辉，但从小就生活在地球的我，每天看看脚下的土地，工厂不停地排出的废气、污水，一切似乎没有了那份祥和和宁静。于是，我理解了距离产生美的意义。
　　一直不相信完美而又一直在追求完美的我们，有时太过于接近目标，以至于它那微小的裂痕都被我们一览无余，尽收眼底。于是我们厌倦了这些不完美而去追求别的完美，人生也在这一次次放弃和追求中充实。之后，我明白了，真正的完美需要距离的修饰。
　　有一个画家，在他作画的时候，总是不时地后退几步来观察自己的作品。因好奇心的驱使，问他后退的原因，他的回答是为了更好地看清自己的作品。哦！不识庐山真面目，只缘身在此山中。所以，我猛醒：作为人，了解不需要形影不离，喜爱需要有一定空间来彼此放松。
　　距离的存在使我大悟，原本优雅的山峰，欣赏其优雅，无需身临其境；原本汹涌的大海，要领略它的波涛，也不必登上海轮，你只要站在高高的岩石上，任海风吹乱发丝，任骄阳晒黑皮肤，任潮水拍打脚下的巨石。如果你还觉得不够，那么，让自己飞翔，化作一只苍鹰，你会看到蓝天、白浪、金色的沙滩、暗红的礁石。这时，你说你找到了通向美的道路，我衷心向你祝贺。
　　其实每个人都能看到美，感受美，只是有人太急于求成，把一切都抓取到眼前，以致无美可言，于是抱怨这个世界太不美。想一想吧，不是吗？有的人或抱得太紧，或看得太清，而世间本就没有完人，所以他们的一生充斥着孤独和失落。人与人就像两个运动的分子，只有拉开了距离才会相互吸引，只有距离才会使本就不完美的人看上去完美。
　　于是距离成了一双眼睛，她明亮、她迷离，她使世界因她而充满了美。彼此不要如此紧密，世界就会因充满了距离而美丽。
[名师点评]
运用了比喻手法的标题《距离的眼睛》，很是引人注目，会吸引我们带着悬念去读文章。这样，作者的目的也就达到了。读完文章，我们知道作者说的是距离产生美。作者时时处处紧扣这一点从不同的角度切入来谈，谈充分了，谈透彻了，便水到渠成地引出了结尾段中的“于是距离成了一双眼睛，她明亮、她迷离，她使世界因她而充满了美”，我们读到这里也就能够知道标题原来是来自这里，我们也就知道标题是起着画龙点睛的作用。想一想，整条龙都已经画好，再给其点上眼睛，焉有不飞之理？
　　[亮点透析]
 
基础
等级  
中心明确 本文说的是距离产生美。开头即切题，接着是从不同角度切入来加以艺术地说明，结尾又再次点题，让人读了感觉中心十分明确。
 
 
发展
等级  
想象独到 倒数第三段，作者展开想象的翅膀飞翔，看到的景色是如此之美，我们听着作者的叙说，也要陶醉于其中了。如果不是独到的想象，又怎么会有这样的魅力？
 
善用修辞 标题“距离的眼睛”就运用了比喻，这个比喻用得非常妙，它能够给我们以悬念，吸引我们读下去。待读到结尾，作者水到渠成的叙说，终于让我们明白了这个比喻的含义。稍一思考，知道标题还有画龙点睛的作用。妙、妙、妙！
 
 
 
 
　　[满分作文6]
回家
山东一考生
　　他，还记得，二十年前，一大把的纸币和两双粗糙的手，两张渐已憔悴的面孔和一颗向往外面世界的心，就这样他选择了窗外，决意不在山里徘徊……
　　是的，他离开了这里的山清水秀，离开了这里勤劳质朴的村民，离开了父母，奔向了山外——那片诱人的辉煌灯火。
　　其实，凭他的本事，是完全有能力在大山里开辟自己的人生道路的。开山、植树造林，都可以使他功成名就；那漫山遍野的奇花异果，足可以让他富甲一方。可是在他眼中，这里是贫瘠的，因为他的梦不在这里，而在山外。
　　出了山，他发现了梦想放飞的世界，被外面的金碧辉煌、灯红酒绿的繁华迷住了，他想是的，自己是可以在这儿开辟出属于自己的一片天地的。
　　十几年的时间眨眼间已从指缝中溜走，而他也在自己不断地努力拼搏中成为了一个货真价实的老板。身着宝马服饰，端坐宝马轿车，身边还有几个善于察言观色的秘书，风光地驰骋在大而宽阔的柏油马路上，脸上容光焕发。
　　可是，渐渐地，渐渐地，他开始被那交错闪烁绚烂多彩的霓虹灯弄得有些茫然而不知所措。他的心开始生出一股莫名其妙的空荡荡的感觉。他的脑袋也晕乎乎的，对都市生活有了些许厌倦。
　　咦？噢，那高山上有丛生茂密的树，那水里有游来游去自由自在的鱼，那绿油油的草里有美丽多彩的绽放的花。那从不在意的画面在厌倦了尔虞我诈的心中一幅幅浮起来，居然拂去了一些心灵的尘埃。
　　他想起来了，临走时，父母那日渐憔悴的脸，那被生活磨出的手茧，还有临走前父母的叮咛：“不想在外面呆了，咱就回家，啊！”
　　无声地，默默地，他啜泣着。
　　窗外有棵树，树上不知何时筑了一个鸟巢，小鸟们飞走了，回头眷恋似的环望着自己曾住过的家，扑腾几声飞走了。他又落泪了，当时怎么就没有留恋过家，没留恋过父母和家乡的山水呢？他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他归来的光。他决意回家了。
　　
　　[名师点评] 距离产生美。在小山村里生活的时候，没感觉美，只是一心想着走出大山。当走出了大山，也成了有钱的老板的时候，便开始思念家乡了。那里的自然环境是美的，没有城市的嘈杂喧闹；那里的人际关系是美的，没有城市里的尔虞我诈,于是决意回家。
　　这是一篇记叙文。当大家都在写议论性散文的时候，有那么几个人写记叙文，自然也会让阅卷老师喜欢。换换口味，谁不高兴呢？其实，这也该算是一种创新。本文作为一篇记叙文，人物的心理描写，衬托手法（最后一段）的运用，也都是非常成功的
[亮点透析]
 
 
基础
等级  
符合文体要求 作为一篇记叙文，就应该以叙述为主，兼有描写、议论、抒情。本文是做到了这一点。现在，一些同学错误理解文体不限，写出的记叙文，有大段大段的议论，成了四不象。这些同学很应该看看这篇文章。
 
发展
等级 揭示事物内在的因果关系 一个人离开了小山村，十几年后又想回到小山村，这是为什么？作者紧扣“距离”二字，来揭示了其中的奥妙。而距离产生美，是所给的雷抒雁的小诗应有之意。也就是说，作者揭示事物内在的因果关系，也是为了凸现材料主旨的。
 
　　[失误作文]
空白的想象与美好的想象
山东一考生
　　魂牵梦萦的空想是让人白头、使人衰老的软性毒品，它戴着冠冕堂皇的帽子，大摇大摆地向你走来，把心噬的残忍啃得血淋捧高了再狠狠地往地上摔。空想往往还是保管员，往往不可能得到手的好东西都寄放在它那里，长年累月的。空想是一种孤单的寂寞。寂寞的心情，蔓延着的惆怅，如同三月杂草，恍惚间，就长了一地，夕阳照过去，一望无际的悲凉。它是自以为是的彻悟，是自我安慰的超脱，是庄周梦中化蝶的死胡同。偶尔，也会有别有洞天的发现，但更多的时候是一无所获的悲哀。
　　看清楚了它顶着美好的帽子穿着幸福的袍子，小心翼翼而又不动声色地攻击你。在你无知的时候让你更无知，在你狂妄的时候让你更狂妄。当你成熟了，又是它悄悄溜走离你而去的时候。它是愚人的把戏，是劳民伤财的恶意，是上帝左手的漏沙，右手的金币。
　　美好的想象往往都现身在那充满阳光和如火气息的长长的下午。是你不经意间想要的一杯香气扑鼻的咖啡，是你想听的一首心仪的曲子，是你想读的一篇深有共鸣的文章，是你想养的一只灵动小巧的翠鸟……那暖暖的，软软的从眼角眉梢扩散出去的感觉，带了点刺目的眼光，带了点烫手的温度，带了点等待的焦急。收不起，载不得，躲不开，凝在脸上成了醉人的酒窝，带在身边成了银铃般的笑，一串一串，那种感觉带着某种甜蜜的味道。
　　美好的想象要有真实感，要使人看到希望，要有实现后的欣喜，而不是空白的沉淀。它是饿了的人想到的面包，是渴了的人望见的梅子，是牵牛星和河汉女的遥遥相望，是张爱玲笔下那个等爱女子问的一声：“哦，你在这里吗？”是李清照的独上兰舟……
　　空白的想象可以使人在一个特定的时间内冷冻起来，完全地，不着边际地；
　　美好的想象可以使人在一个特定的时间内释放出来，闪亮地，正大光明地。
　　用美好的想象迎接灿烂的明天，不要让空白的想象毁了你的一切。让我们崇尚美好，插上想象的翅膀——飞翔。
　　注：美好的想象为切合实际的，不虚无的想象，空白的想象为空乏而不切实际的想象。
[误区警示] 
一、二段谈空白的想象，三、四段谈美好的想象，这是文章的主体部分；接下来两个自然段再次对比着谈，结尾总括起来谈。单就文章结构而言，可以说完整、层次清楚。
　　但结合所给材料来看，本文偏离了材料的寓意。可以这么说，不能说文章和材料不沾边，因为作者还谈了美好的想象，但作者谈空白的想象，又游离于材料寓意之外。其次，本文作者的语言有一定的基本功，但我们读一读，就会知道有许多句子（画线的句子）看似有寓意，很含蓄，考虑半天却又让人茫然无解。现在很多文章就是这个样，是文风问题。看来本文作者也深受这种风气的影响。第三，生造的词语让人读后不舒服。“空白的想象”就是一例。第四，作者写到末尾，可能感觉跑题了，于是采取了补救措施，心情是可以理解的，但措施（即加注的办法）让人感觉是画蛇添足，令人生厌。
　　正是因为这样，本文给打了32分。
　　本文出现的问题有一定的代表性，要给予解决，可从以下方面入手：
　　一、平时作文练习就要端正文风，不要玩弄词句，组织句子要从内容表达的需要出发，议论文以做到深入浅出为目标，记叙文以做到具体形象生动为目标。
　　二、动笔时反复审题，确定无误了再下笔。反复审题要有时间作保证。一般来说，写一篇不少于800字的文章，需要50－60分钟。我们想，应该至少拿出10几分钟来审题，因为经验证明，构思好了再动笔，写800来字30分钟足矣。如果不是这样，到写完了才发现跑了题，想补救都来不及了。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考江苏卷
　　2006年高考江苏卷
　　[原题回放]
　　有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了；有人说……
　　请以“人与路”为题，写一篇800字的文章，除诗歌外，体裁不限。
　　[文题诠释]
　　这也是一个多元的开放性题目。文题列举了两个“有人说”，之后用了省略号，表示“人和路”的关系还有多种，将答案交给考生，有利于考生的自主选择。那对文题列举的两种观点作何理解呢？首先看第一种，这是鲁迅的话，言外之意是要敢于走，要敢为最先，要像《<宽容>序言》中的漫游者一样，勇做第一个，敢做先驱者，为后人闯出一条路来。再看第二种，实际上是在众人走的路之上，要学会自主选择，不要被人家的路所左右，要独辟蹊径。正如下面一个故事所说的：教授在课堂上向学生讲了一个故事：前面发现了一座金山，附近的人们蜂拥而去，不巧的是，前往金山的必经之路上横着一条河。教授问学生，这时候你不想放弃发财的机会，你会怎么办呢？学生甲说，游过去；学生乙说，从河这边往上找，总会找到一条路过去的；学生丙说，架一座桥过去；学生丁说，回家造一条船再过去……教授看着学生微笑不语。最后，教授向学生说：“为什么非要去淘金不可呢？为何不租条船去搞营运呢？因为你知道，这时候，那些淘金者哪怕扒光身上的衣服只剩下一条裤衩，他们也会争着坐你的渡船。这样，在他们淘到金子以前，你已经成了一个富翁。”我们要学一学故事中的教授，运用自己的头脑寻找，这样才能走出属于自己的路来。
　　具体写作上，考生不妨运用添加法，如曲折的路，平坦的路，条条大路通罗马，走自己的路，开拓一条新路，不走寻常路，那山、那水、那路，路在脚下……找到了合适的切入点，激活思维，打开思路，文题便简单了。
　　江苏这几年一直在探索一条与自己文化大省相对称的话题之路，总体上都设置多元的话题，以留给考生更多的余地。但又想在题意上作些限制，以增加区分度，但往往弄巧成拙，造成题意过难，使许多考生无从下手，引起一线老师的强烈不满。今年命题者努力在这两者间寻找契合点，降低审题门槛，以适应更多的考生。应该说，这道题的命题是成功的。鲁迅的话考生都熟悉，且不少同学都写过有关“路”的话题，既开放，又有限制，很好地起到了选拔作用，而另一方面的意思，又给喜欢思索的考生提供了想象的余地。
　　[满分作文1]
美在尽力
江苏一考生
　　我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚，我们可以不完美，但我们努力。
　　——毕淑敏
　　人总是那么奇怪：茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人总懊悔错过了沿途烂漫的风景，行色匆匆；一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人又抱怨自己人生为何走得如此艰难，为何那句“两点间线段最短”的公理未渗透人心？奇怪的人们望着身后的那一串或直或曲，或深或浅的脚印而迷茫而思索。其实，无须懊悔，无须抱怨，抑或笔直而辉煌，抑或蜿蜒而惨淡，尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽。
　　还记得王安石在《游褒禅山记》中写过他自己走过人生的一句贴心感受：“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”“尽吾志”即尽自己最大努力，则可以无悔矣。而“力足以至焉”而不至，就会同美国第39任总统吉米•卡特一样为人嘲笑。1946年，年轻的吉米•卡特从海军学院毕业后，遇到了当时的海军上将里•科费将军，将军让他随便说几件自认为比较得意的事情。于是，踌躇满志的吉米•卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成绩：“在全校820名毕业生中，我名列第58名。”他满以为将军听了会夸奖他，孰料，将军没有，反而问道：“你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗？”卡特满脸惊愕，继而，羞愧得脸红。后来，吉米•卡特牢牢记住这句话，每走一步，每烙上一个生命脚印，他都问自己：“你尽自己最大努力了吗？”正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句 “我努力了”，他就满足了。
　　有时候觉得人生总是走得很累，迈步之前要选择岔口，立起航向，每走一步，要调整步伐，要追赶前列，走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的脚印，与他人的一比，或许弯得人心颤，浅得人心酸。头脑不免闷热，眼前也甚迷茫，那一句“道路该怎么走”扯得神经发酸，那么想想虽然在臭气熏天的垃圾堆里，拾着破烂却能骄傲地说“劳动了就是美的，尽自己最大努力了就无悔”的叶辛夫妇，那么想想走过高考落榜阴影，尽全力办起芳香四溢的馨园主的孙长亮，那么静心念念那句“天空没有留下我的痕迹，但我飞过”的佳句。
　　用真心演绎生活，尽全力走好每一步人生，那你的道路就是美的极致。
[名师点评]
“我们可以不完美，但我们努力”，文章用毕淑敏的话作题记，照应标题，统率全文，立论居高临下，极为深刻。
　　正文部分，作者紧扣“人和路”的话题，列举“茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人”与“一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人”的生活事例，得出“尽自己最大的努力”“留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽”，引出观点，接着由面及点，以王安石与吉米•卡特两个事例，一正一反，一古一今，一中一外支撑起全文的骨架，最后再由点及面，总结话题，内容充实。
　　写作上，作者熟练运用比喻、拟人、对比、引用等修辞，叙述之中兼以形象的描写，血肉丰满，神定气足，很见作文功底。
　　[亮点透析]
基础
等级 内容充实 全文紧扣“美在尽力”主旨，由生活实例到王安石文章与美国总统卡特，由叶辛夫妇到孙长亮再到泰戈尔的名句，材料翔实而典型，极富说服力。
结构完整 文章题记总领全文，由生活引出话题，从古到今，中外结合，正反对照，结尾收束简洁有力，结构严谨。
发展
等级 丰  富
形象丰满
意境深远 文章内容厚实，尤其是首尾叙写几种不同的道路时，画面清远，并蕴含人物形象，语义丰赡，意境深远。
深  刻
透过现象深入本质 从“人与路”的关系中，作者提取出“美中尽力”的观点，洞烛社会现象，直指人性弱点，观点深刻，很值人们深思。
 
　　[满分作文3]
转弯，再走
江苏一考生
　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　——题记
　　风萧萧兮易水寒，眼望前路两茫茫。一路走来，五千年的高深文化不容置疑地把“路”与人的前途、命运联系了起来。
　　世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。路是自己选的，当义无反顾地走下去，永不后悔。顽强如孔明，六出祁山；悲烈似屈子，投身于汨罗江；忧愤如稼轩，梦回吹角连营；抑郁如陆游，家祭无忘告乃翁。
　　如此，他们刚毅、坚挺，永不屈服，像一座高耸入云的山峰挺立；像一枝傲菊勇斗寒霜；像一只翱翔于天际的苍鹰盘旋；像一颗璀璨的金子闪闪发光。但是，高耸的山峰会被冰雪封冻；倔强的秋菊只能孤军奋战；苍鹰往往是猎人的最爱；就是金子，也会因其光芒四射而灼伤了别人的眼睛。如果是这样，不但自己郁郁不得志，而且别人也会以另类加以对待。有时候，我们不能固执地一路向北，毕竟，条条大路通罗马。既然这样，我们不如拐个弯，再走。
　　路是自己选定的，当前方无路可走时，一个拐弯，或许便是柳暗花明。
　　苏轼游赤壁，心怀坦荡，不计得失；陶潜隐居山林，悠然采菊；范蠡功成身退，经商逍遥。他们的胸怀，如平原般坦荡，如江海般容纳百川，如迎春之花在丛中笑……
　　失意不可怕，不得志犹可以似太白之高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”；不必像柳三变低吟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，不必忧虑“这次第，怎一个愁字了得”，不必悲叹“冯唐易老，李广难封”。率性而行，“临清流而赋诗”，寻一处世外桃源，我们会发现，这也是另一种人生。
　　现在的我们，风华正茂，风风火火。几分不如意转眼便烟消云散，愿这份欢乐、洒脱能伴你一生。
　　扼腕而叹，孔明若能转个弯便没有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的落寞，三分归晋的历史或许会因此改写；柳宗元若能转个弯，便不会“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”的苦闷，中华文化史或许会多一些收获。隔着泪眼，望不到未来的曙光，再打个转弯，你会发现，太阳让泪珠幻化成你眼前的彩虹。
　　
[名师点评] 
文章的观点很辩证。作者认为，“路是自己选的，当义无反顾地走下去，永不后悔”，顽强如孔明，悲烈似屈子，忧愤如稼轩，抑郁如陆游，他们坚持自己之路，青史留名。文章至此为之，也不过老生常谈。作者的高明之处在于翻出了另一层新意：高耸的山峰会被冰雪封冻；倔强的秋菊只能孤军奋战；苍鹰往往是猎人的最爱；就是金子，也会因其光芒四射而灼伤了别人的眼睛……有时候，我们不能固执地一路向北，我们不如拐个弯，再走。观点的深刻、全面，令人叹服。
　　写作上，作者较注重事例的整合，或排比，或对照，或映衬，句式参差，语言灵动，内容与形式得到了很好的统一。
　　[亮点透析]
基础
等级 切合题意 怎样走“路”？作者从义无反顾地走自己所选的路起笔，以退为进，以严密的逻辑力量证明了要转弯再走的道理，与话题非常吻合。
材料丰富 文章从屈原、孔明、稼轩、陆游一直说到苏轼、陶潜、李白、柳永，从正面说到反面，从古代说到今天，事例详尽，内容丰满。
发展
等级 丰  富
形象丰满
意境深远 文章丰富厚实的材料中，融入作者简淡的笔墨，勾勒了苏轼、陶渊明旷达冲淡的身影，形象丰富，意境淡远。
有 文 采
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴 文章引用了大量诗文，形象地说明了自己的观点，同时结合错落的句式，灵活运用点化、对偶、排比、比喻等修辞，使得文章语言灵动，意蕴悠远。

　　[满分作文8]
神游月夜
江苏一考生
　　夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路”的意味，百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生双翼的感觉油然而生，于是便借了那浩浩长风之力，如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列子之御风，思接千载，神游古今——
　　清风徐来，水波不兴。我御风而舞，凌于赤壁万顷茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间。
　　我听到一声浩叹——曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。
　　曾经是旌旗蔽空，舳舻千里；曾经是吟鞭东指，气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭。
　　然而生活便是如此，在历史长河中，有几多不败的丰碑？在生活的巨浪中，又有几个能始终乘风破浪，不遭遇樯倾船毁？
　　于是你手持一杯浊酒，临江而歌，那东逝的江水，滚滚而流。面对着充满坎坷和失败的生活，你欣然接受，坚持走那自己选择的道路，所以山间的清风和松间的明月记下了你的名字，所以那东逝的江水永远为你唱响赞歌。
　　赤壁的硝烟仍未散尽，远方的苍穹中便隐约传来了烈士的战歌。
　　专制与愚昧遮蔽了晚清阴霾的天空，当帝国主义的坚船利炮无情地击碎“天朝上国”的迷梦，你慨然而起，欲用你瘦削的肩扛起民族的危亡，用你的铮铮铁骨撑起晚清的风雨飘摇。
　　然而生活岂能尽如人意。当顽固的巨掌将“维新变法”的梦想扯碎，你坚毅的眼中却未闪过一丝惊惶，面对着罪恶的屠刀，你仰天长笑，高喊着“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”慷慨赴死。站着，你是一棵铁骨铮铮的孤松；倒下，你又似那绵亘的山川般巍然。
　　面对着残缺的生活、未竟的事业，你未曾懊恼，只是用豁达去拥抱那并不完美的生命。屠刀落下的一刹那，你看到的不是死亡的逼近，而是以身赴死的幸福。这份坦然，实在令风云为之变色，天地为之动容。
　　长风渐止，恍惚间，我又似回到窗前。回过神时，窗外早已是月过中天，而胸中，仿佛正有一轮明月冉冉升起，于是便疾步走至案前，奋笔记下心中无限感慨：
　　生活，不会总是繁花似锦，不会总是万里无云。暴雨中的海燕接受了风雨的无情，才在与闪电的搏击中寻找出路；崖边的孤松，接受了风霜的压迫，才在悬崖峭壁中拥抱坦途。人亦如此，唯有坦然接受生活，热爱生活，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。
[名师点评] 
文章的主体写了两件事：曹孟德接受“百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭”的事实，在历史的长河中竖立了一座不败的丰碑；谭嗣同面对晚清阴霾的天空，用瘦削的肩扛起民族的危亡，用铮铮铁骨撑起晚清的风雨飘摇。大气磅礴，激情澎湃，显示了不一般的写作功底。而文章更值称道的是结构的编织。文章采用神游的形式，与两位先贤进行了一场超越时空的对话，结构起承转合，衔接自如，结尾排比收束，有余音袅袅之功效。
　　[亮点透析]
基础
等级 切合题意
中心突出 作者在借曹操与谭嗣同的形象上，寄托了自己“人与路”的思考，认为绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途，中心突出。
结构严谨 作者用超越时空的手法，乘上眼前的明月，驾着长风，神游古今，行文气势如虹，首尾呼应，结构浑成。
发展
等级 有 文 采
句式灵活
善用修辞方法
文句有意蕴 为了突出历史长河中的丰碑形象，作者用了“暴雨中的海燕”、“崖边的孤松”等意象，打入深情，错综的句式，飞扬的文采，如行云流水的气度，使文章意蕴深刻，余味深长。
有 创 新
见解新颖
构思精巧
有个性色彩 作者如一位顶天立地的巨人，穿越古今，结构精巧而大气，挥洒之间，才情喷薄而出，灵性四溢，个性特征明显。
 
　　[失误作文]
　　五十颗星，十三条杠
　　一
　　当死亡之花绽放在首都的那个夜晚来临，阿里在月光下播下了他的希望；当炽热的钢铁不断炙烤天地的那许多个白天在日出日落中轮回，阿里在田园中日复一日地守望着他的生活。他什么也不知道，除了田地里土豆的栽培；他什么也不想看，除了田地里土豆的生长。当那钢铁汇成的纵队在他屋后的公路上连成横贯天际的洪流，阿里正傻站在田里张大了嘴，如同丛林里的土著看着飞机像天神一样划过。他呆呆地望着车队，呆呆地望着几个士兵从他田里刨走一篮的土豆，呆呆地望着他们递过来的那张纸币。终于，他挤出一条和纸币上的华盛顿同样的微笑，对着离去的士兵挥舞起双手。再见，愿安拉保佑你们幸福，他快活地想。
　　二
　　秋日的原野舒展着丰硕的沉甸，小镇的酒馆里旋转着一样的丰收与喜悦。阿里在烈酒与舞蹈的陪伴下欢笑，他没有看见天花板遮住的天空里，异乡的鹰隼正划过惨白的长烟。人们簇拥在那唯一的电视机前，渴望它带给他们更大的快乐去冲淡汗水的苦涩。然而电视上没有风花雪月，也没有裙袂飞扬，嘈杂而模糊的屏幕上只有一家残破的医院，缠满纱布的儿童在哭叫，双目血红的父亲在呐喊——阿里的眼前仿佛展开一幅幅连贯的画面，他感到那些士兵不再是时刻挥动橄榄枝的天使，他们手中也许握着恶魔的三叉戟。在如潮水般退去的欢乐和如泡沫般飞扬的疑虑中，阿里默默地揉碎了华盛顿的微笑。
　　三
　　一年的奋斗被装进破旧的驴车，未来的希望在颠簸的公路上跳动。通向集市的公路上涂满了鲜血与黑烟，充斥着弹坑与死亡。阿里不知道童话的摇篮竟也可以成为群魔肆虐的地狱，室中花园的故土竟也可以让毁灭来装饰文明。一路上，阿里看见了燃烧的城市，野犬横行的乡村；看见了被掩埋的全家福，被扯碎的婚纱。张狂的士兵让成年的男子去舔舐他的皮靴，柔弱的妇女推着整车的纸钞去换取一只鸡蛋。阿里卖掉了土豆，把钱分给了沿街乞讨的儿童，他久久注视着军刀广场上那被推倒的人像和那两把交错成拱门的弯刀雕像。他不再奢望未来与宁静，因为祖国的今天正在烈火中燃烧；他不再渴望财富与安宁，因为国旗的荣光已不能在晚风中飞扬。他的视野在时间中拉长，在路途里拓宽。他终于明白不能再置身事外，任凭他方的巨兽在家乡的废墟上咆哮。在硝烟散尽的十月。阿里去了萨德尔城，在残垣断壁上与那许多人一同点燃了抗争的烽火。
　　四
　　是谁遮住人类的视野，让白鸽的羽毛插满秃鹰血腥的身躯？是谁蒙蔽智慧的认知，让繁花般的生命无谓地如落英飞洒？是那白色的宫殿，五角的高楼；是那五十颗白星，十三道横杠。
　　
　　[误区警示] 作者以蒙太奇的形式剪辑组合画面，镜头跳跃接转，腾挪自如，如一幕幕电影，再现了一个普通美国士兵的心路历程，再现了伊拉克那惨烈的战争画面，显示了很好的谋篇构思能力。写作上，本文设喻精致贴切，感情充沛，显示了作者放眼世界，关注时事，解读人生，反思战争的深厚功力，角度新颖，立意深刻。但综观全文，作者的心路历程不明显，线索不分明，跳跃之中未能把握感情主线，开头也过于突兀，令人不解。显然，写作时，在力求有新意上还需注意两点：
　　一、开头要精心营造
　　如果说，文章的标题是人的眼睛，那么，文章的开头就是人的眉毛，良好的开头无疑会给人留下美好的印象。开头常见的有以下几种方式：开门见山式、直奔主题式、故事引入式、先声夺人式、总摄全文式、特写镜头式、欲扬先抑式、倒叙回忆式、对比映衬式、设置悬念式、渲染情境式，等等。这里可用总摄全文式加一个开头：是谁抹去孩童的欢笑，却让泪水淘尽生命的硝烟？是谁偷走皎洁的月光，却让烈火烧出地狱般的辉煌？是那白色的宫殿，五角的高楼；是那五十颗白星，十三道横杠。以引出全文，使得文章题意清楚。
　　二、要合理安排线索
　　文章的线索有如下几种形式：以时间、空间作线索，会使结构合理，条理井然；以关键的人、事、物作线索，会使文章繁而不乱，题旨分明；以作者的思想感情为线索，会使文章有抑有扬，散而不乱。从线索的数量来说，文章可根据需要安排单线结构或双线结构。这里为紧扣题意，不如设置双线结构，插入阿里以写信的形式告诉母亲自己的所见所闻，以与他心里的变化相映衬，使文章在两线的交叉中有序发展。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考安徽卷 
　　[原题回放]
　　阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
　　自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，我是一本书，……
　　人生经历中，各种接触，交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
　　请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。
　　【注意】（1）所写内容必须在话题范围之内。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）书写规范，标点符号使用正确。（6）不得抄袭。
　　[文题诠释]
　　2006年是安徽省高考语文学科自主命题的第一年，安徽卷的命题人还是决心向全国卷靠拢。“读”这个词，现在用得极为广泛，读自然，可以陶冶我们的性情，激发我们热爱大自然的热情；读社会，可以体验人间的温情，激起我们建设家园的豪情；读父母，可以享受家庭的亲情，激起我们报答父母的恩情等等。这显然是最大限度地拓宽了学生的写作空间，而这同样很大程度上体现了安徽卷命题人拥有的一种人文关怀。
　　安徽卷作文在题型上有所突破，以单字作为话题，降低了跑题、偏题的可能性。提示材料语言优美，包含了一定的哲理。第一段话是几个比喻句组成的排比句，点明了读的范围和内容，明确告诉考生既可以“读” 自然，也可以“读” 社会；既可以“读” 父母，也可以“读”老师；既可以“读” 同学，也可以“读”自我等等。第二段第一句话阐释了什么是“读”，接着是由几个四字句组成的排比段，采用的是递进式的语句展开，阐明了“读”的意义。
　　安徽卷这道作文题既有很强的限制性，又有很大的开放性。话题作文的特点决定了考生只能在规定的话题范围内写作，但是，话题“读”题目宽泛,比较直露，比较大众化，很贴近学生实际。但同时也增加了写作的难度——怎样切入。写作时，切入的角度要小一点，否则会出现大而空的问题。如有的同学拟“读人生”、“读社会”这样大而不当的标题，致使自己无法写下去，即使写出来，可能也会是一些空话、套话。话题难度不大，要出彩倒不是一件容易的事情，关键是要抓住这样两点： 一是怎么“读”，为什么要“读”以及在“读”的过程中自己确有哪些收获。这方面的问题要结合自身实际，突出重点，深入思考，写出思想，写出个性。二是对“读”本身要加以剖析，不宜只停留在一般认识、了解、熟悉的层面，而要突出层层推进的特点，使认识、了解、熟悉的过程显示出由表及里、由浅入深、由简单到复杂、由低级到高级的深刻性和独特性，从而使人感到你的这种“读”是富有力度和深度的“读”。
　　总之，素质教育和语文新课程标准都更加重视学生综合能力的培养，更加重视开放、多元的个性发展，更加重视提供宽松的创新环境。2006安徽省高考作文命题就充分体现了这样一种新的教育理念，提倡创新实践，多向思维。
　　[佳作1]
　　黄山松，我读懂了你！
　　安徽一考生
　　你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？
　　云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
　　一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……
　　一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
　　读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？
　　安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！
　　这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
　　一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
　　“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？
　　众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？
　　文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！
　　千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
　　黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！
　　
[名师点评] 
本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。文采飞扬是其另一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。
　　[亮点透析]
基础
等级 感情真挚 全文例举了大量的事实，从不同的角度抒发了对黄山松、对徽魂的赞美之情。感情真挚，有说服力。
结构严谨 运用总-分-总结构，以黄山松与“徽魂”的相似点为主线，串起大量的素材。题文照应，深化主题。
发展
等级 立意深远 作者从黄山松入手，切入口小，以“黄山松”为象征物，以小见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。文章的立意深远，见解深刻。
善运修辞，有意韵 整散句交错使用，二三段的排比，八—十一段的“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵。

　　[佳作2]
一次对学生随笔的浏览
安徽一考生
　　我常常为自己是语文老师而感到庆幸，因为每次阅读学生交上来的随笔时，那清新独特的文字就如夏日逐渐燠热的天空中宁静而清爽的凉风。
　　1.xxx——政治课代表
　　我在沙土中读出了石头的微笑，在露珠中读出了大海的味道，在绿叶上读出了秋风的跳跃，在雪花上读出了阳光的舞蹈。
　　2. xxx——美术课代表
　　我最喜欢的颜色是绿色加上一点绿，犹如平静的湖面上飘荡着修长的柳条；我最喜欢的颜色是白色加上一点白，就像洁白的雪花簇拥着飘香的梅花；我最喜欢的颜色是红色加上一点红，好像迷人的晚霞遮住太阳的面庞；我最喜欢的颜色是蓝色加上一点蓝，仿佛广袤的海面上漂浮着的蓝水晶；我最喜欢的颜色是黑色加上一点黑，就如傍晚的山腰上静驻的树影。
　　从世界上看似单调的色彩里，我读出了斑斓。
　　3. xxx——社会课代表
　　态度如磁铁，无论你的思想是正面还是反面，你都要受它的吸引。思想如同车轮，它带领你前进或后退。
　　2005年感动中国的丛飞向我们展示了态度与信念的伟大。这位普普通通的歌手，凭着对孩子对社会的无私的爱，使140多名学生重返校园，甚至在生命的最后一息，他还要求捐出自己的眼角膜。
　　我从丛飞身上读出了伟大。
　　4．xxx——语文课代表
　　“采菊东篱下，悠然见南山”，使我读出了陶渊明的闲适，“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，使我读出了屈原的高洁，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，使我读出了周敦颐的独立。
　　5. xxx ——劳动课代表
　　生活就像挂在屋檐下的一串萝卜干，只有在回忆的香油中慢慢浸泡后，方能显出其中酸甜苦辣的滋味。
　　6．xxx ——数学课代表
　　在空间直角坐标系中，我以信息为轴，以行动为点，让点动成美丽的弧线，让线动成优美的曲面，让面构成我美丽的明天。
　　……
　　身为语文老师的我，又一次被我的学生所折服。从他们身上，我读出了自己的不足，读出了生命的美好，读出了自然的伟大。
[名师点评]
这篇文章之所以博得了阅卷老师的青睐，原因有三：一是考生写的是身边事、身边人，以语文老师的身份“浏览”“学生随笔”，容易产生共鸣；二是形式出新，6个片断如同电影镜头的叠加，写尽了作者“读”各科教师的感受；三是结构严谨，以“阅读……”开篇点题，中间以对六门课程任课教师的感受释题，结尾用“从他们身上……”升华中心，。可见，平淡的素材也能出彩，关键是看你怎么组合素材，为中心服务。
　　[亮点透析]
基础
等级 语言通顺，结构完整 以“阅读学生交上来的随笔”开篇点题，中间以对六门课程任课教师的感受释题，结尾再用“我读出了…”升华中心，结构严谨。
内容充实，中心明确 以语文老师的身份“浏览”“学生随笔”为线索，围绕“身为语文老师的我”的感受，通过6个片断的叙写，突出了主题，内容充实，中心明确。
发展
等级 丰富
材料丰富 选取6个课代表为素材，写身边事、身边人，材料丰富，意境深远。
有创新
构思新巧 为组合好素材，作者运用电影镜头叠加的方法，依次设计的6个片段，写尽了作者“读”各科教师的感受，构思新巧，给人以视觉冲击。
 
　　[失误作文]
读书•读人•读物
安徽一考生
读书
　　“书是人类进步的阶梯。”读书是获取间接知识的捷径。书是知识和信息的集装箱。人一生中大量的间接知识都要从书本中获取。特别是在青少年时期，辨别能力弱，读书是最好的汲取营养的方法，书就像阳光雨露陪伴着我们成长。读书好比爬山，登得越高望得越远；读书好比耕耘，汗水流得越多，收获越丰富。
　　读书丰富人们的生活。读书有时像一把梳子，可以慢慢梳理你的思绪；有时像一把“开心果”，让你忘掉了现实的烦恼。可以想象，当你在睡觉前手捧一本喜爱的书时，你会很快忘记一天的疲劳，真正体会到“无宁静无以致远”的境界。
　　读书启迪人们的思想。纵然我们已进入计算机时代，实现了知识、信息的快速交汇，但白纸黑字的稳定性、权威性、震撼力是其他无法比拟的。人类思想上的传播往往通过书本。也正因为书的这种特质，一些有害有毒的思想也往往通过书本来侵蚀人们的躯体。在意识形态领域，正确的思想不去占领，错误的思想就会乘虚而入。正如人有好与坏之分一样，书亦有好有坏。这就要求我们在读书时，要明辨是非，拒绝黄、毒、邪等不健康的书籍。
　　读人
　　读人不是为了“养眼”，而是为了启智。
　　人乃宇宙精华、万物灵长，不可不读，正所谓“与君一席谈，胜读十年书”。有人说，一位老人便是一部百科全书。如果说书上读来的知识是陈年的老酒，那么从人那里读来的却是最鲜活的营养。
　　要说读人，清朝曾国藩无人能比。他在《镜鉴》一书中，把观人的“神”和“骨”看作是叩开人心灵的两扇门。其麾下湘军之所以能威震四方，据说是因为他在招兵时，专招那些嘴唇厚、手掌粗大之男子，这样的男子实在、厚道、有力，即便是当今对于我们仍然有启发。
　　读人可从别人的言、谈、举止中得到教诲。俗话说“与高人相遇，不可擦肩而过”，“三人行必有我师焉”。“近朱者赤、近墨者黑”，“跟着好人学好人，跟着巫婆会下神”等。在与人相处中，通过“读”，可以学得别人的长处和优点。
　　读物
　　“万物静观皆自得”。自然的造化，常让我们心旷神怡。山的伟岸、水的温柔，画家读之得画，诗人读之得诗。单从读物来说，一般有四境界。一曰欣赏。在茫茫宇宙中，有许多美妙绝伦的事物，超乎我们的想象。二曰启发。有识之士常能从大自然的千姿百态中，找到智慧的启迪。如诗言：“海纳百川有容乃大，壁立万仞无欲则刚”，“逝者如斯夫”等等。三曰抒情。人们在观“花开花落、云卷云舒”中，得到情绪的抒怀和升华。较悲凄的如 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”；乐观的如陈毅同志的诗“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时”等等。四曰天人合一。现在提倡人与环境的协调发展，也可以说是天人合一。想象我们在读物时，把人世间的一切烦恼都抛到脑后，“人法地、地法天、天法道、道法自然”，达到了以一念带万念的忘我状态，这应是读物的最高境界了。
　　知识改变命运、学习成就未来。任何成功的背后，都离不开辛勤的汗水。我们要学习与发展，不仅要读有字的书，要读人、读物，还要加强实践和坚持长期不懈地积累，实现全面发展，达到质的飞跃。
　　[误区警示] 初看本文，我们不禁为作者的机智叫好。文章从读书、读人、读物三方面来写，容易抓住中心，便于发挥。正因为如此，初评时的得分为45分。但仔细分析，本文存在较多的问题，主要的毛病是文章结构突兀，上下连接生硬。本文直接用读书、读人和读物作标题，没有一个总领句，无法将文章三部分串联起来，给人的感觉是三个不相关联的段落，无法形成一篇完整的文章。这就提醒我们，无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格，应从以下几个方面入手：
　　一是文章三方面的衔接要自然，开头运用一段简要的话，引出话题，再用一句“读人不是为了‘养眼’，而是为了启智”引出下文，用一句“单从读物来说，一般有四境界”就交代了写作的内容。这就将三个段落自然贯穿起来，形成一个整体。文章自然就出彩了。
　　二是文章写自己对读书、读人、读物三方面的理解，要写出自己对“读”的独特看法，抒发自己的真情实感，尺水兴波，耐人寻味，要努力做到既写出深度，又避免泛泛而谈，在语言运用上写来要看似普普通通、平平凡凡，却又清新质朴、实实在在，简洁含蓄，引人深思。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考湖北卷
　　[原题回放]
　　阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
　　在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”,“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
　　请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。
　　要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。
　　[文题诠释]
　　2006年湖北卷的作文题目基本上延续了2005年湖北卷作文的命题形式，即提供一段材料，但不直接标明以什么为话题，它既不同于单纯的材料作文，因为它仍然保留“三自”，也不同于典型的话题作文，因为它没有规定一个具体的话题，有人称之为命意型作文。这种命题形式可以说是一种集材料作文的限制性和话题作文的开放性为一体的作文命题形式，今年全国卷的作文命题也选用了这种形式。
　　写好这道作文题，主要应该注意下述两点：
　　（1）材料暗示了立意的方向。关于“三”的词语的确有很多，除了材料中列举的以外，常见的如：“一问三不知”、“三长两短”、“三番五次”、“三顾茅庐”、“三令五申”、“三三两两”、“三教九流”、“三头六臂”、“三言两语”、“三心二意”、“三寸不烂之舌”、“三天打鱼，两天晒网”等等，但材料中在列举了5个带“三”字的词语之后的总括语不容忽视，“这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”，这就暗示考生，在选择带“三”的词语进行联想与感悟时，必须是富有“文化意蕴和人生哲理”的词语，这样得出来的立意才是符合命题要求的立意，如果仅仅是带了“三”，而不具备这个要求，其立意就可能是低下而无积极意义的。这一点关系到考生的文化素养，也可以说是这个作文题易中见难之处。
　　（2）提示语提供了宽泛的立意角度。写作时除了仔细审读材料之外，还要仔细审读提示语。提示语中提示的这几个信息应该引起考生的注意：考生可以从“上述词语或你所熟悉的其他带‘三’词语”中选择一个词语来立意；“注意‘三’在词语中的含义”就是说带“三”的词语中“三”的含义是不相同的，立意时要注意体会；“联想与感悟”、“联想思考”、“联系起来思考”，这里反复提示要根据自己选定了的带“三”的词语去充分发挥联想，深入思考，从不同角度的立意中选择最适合自己的立意。如，从“三思而行”中，我们可以联想到“做任何事情都要冷静思考，反复掂量事情的轻重缓急，做好必要的思想准备”等立意；从“三省吾身”中，我们可以联想到“要时常检查自己的行为举止是否合乎道德规范，是否符合社会主义荣辱观的要求，积极开展自我批评”等立意；从“举一反三”中,我们可以联想到“学习要讲究技巧、方法，要善于运用联系的、发展的观点来思考问题”等立意；从“三人行，必有我师”中，我们可以联想到“积极主动地向他人学习可以完善自我、提高自我”等立意；从“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”中，我们可以联想到“集体的智慧、合作的精神是事业成功的重要保证”等立意。
　　[满分作文1]
　　三生有幸遇上你
　　湖北一考生
　　前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。
　　——题 记
　　佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想上辈子也就是前生，我一定是千万次地回眸，亿万次地寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！
　　我知道我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈，我不知道我的命为什么这么苦，在事实面前，任何理由都过于苍白，我能做的只是接受……一个熟悉的身影，眨眼间就消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命，从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。
　　我一直认为我会一直这样生活下去，从始至终与空虚相伴，与孤独同眠，然而，三生有幸，上帝让我遇见了你……
　　我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为我的小学三年级的班主任出现在我的视线里，微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃之感。事实上，那时，我对你没有任何多余的感情，因为我已经习惯于一个人独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是我伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静。
　　奇怪的是，你并没有因为我的冷漠而忽视我，你让我当上了学习委员，掌管着班上的学习大小事务。一有机会，便表扬我，一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，还不断地教我一些做人的基本道理。你是心疼我的，我知道，可是，你知道吗？我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷。要想融化它是多么的艰难啊！
　　时光在你的关心和我的冷漠中犹如白驹过隙，三年一晃就过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系也开始少了许多，但是，我没有想到的是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。
　　几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
　　特别是中考前的那个下午，我还记忆犹新。你托人送给我一封信，当看到信封上的熟悉笔迹时，我感受到了世界上最美的亲情。展开信笺细读，你说：加油，好好考，我始终相信你，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，那是多年来未曾有过的涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我仿佛听见了天使弹奏的美妙的歌声，惬意极了，我不禁笑了，真的，这是妈妈“走”后，我的第一次幸福而快乐的微笑。
　　考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心却更近了。你时常拎着水果来看我，你给了我全部的母爱，全部的亲情。我开始相信在这个世界上，真的有一种爱是不计回报的，是博大精深的，是能够包容我所有的悲伤和困苦的。你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨。
　　高考临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动的哭，惹得我高兴的哭……
　　今天是六月七日，高考的第一天第一科，此时，我想，你肯定捧着保温盒已经站在了考场门外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考的。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，狠狠地拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！”
　　妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！
　　三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！
　　妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！
　　我爱你，妈妈！
[名师点评] 
这是一篇充满真挚感情的佳作。文章的标题“三生有幸遇见你”，就富含感情色彩并带有悬念，开篇题记，以精练的语句诠释了三生，并强调突出了“你”在“我”心中的重要位置，这样为下文定下了感情基调。第二段，笔锋一转，简要叙述回忆失去母亲的痛苦经历，第四段开始详写“有幸”遇见一位仁慈温柔而关爱学生的老师，特殊的背景下的情感经历，震撼心灵，催人泪下。最后抒发对老师那种母亲般的关爱的歌颂之情，对人生情感的体悟和认识，水到渠成，余音绕梁。
　　[亮点透析]
 
基础
等级 切合题意 文章扣住“三生有幸”来立意，叙述了一个感人的故事，切合题意。
感情真挚 运用第二人称来叙述，使感情的抒发自然真切；通过具体的细节描写，让感人的情景历历在目，震撼心灵，催人泪下，这些凸显了本文以情动人、感情真挚的特点。
发展
等级 丰 富
形象丰满 第四段作者详写“有幸”遇见一位仁慈温柔而关爱学生的老师，从外貌、服饰、谈话、写信、送考等细节着笔来描写，使充满母爱的老师的形象丰富感人。
有 文 采
词语生动，句式灵活 真挚感情的抒发，必须有与之相应的充满感情的词句，“枯黄的叶子漫天飞舞”，“我们学校与你家的距离更远了，但我们的心却更近了”，“你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨”，这样的词句颇具表现力。

　　[满分作文2]
堪思量
湖北一考生
　　老子说：“一生二，二生三，三生万物。”源远流长的中国、传统文化的长河里，有关“三”的哲理典故比比皆是，如“三省吾身”、“三缄其口”、“三思而行”等，不胜枚举。这些短语中的“三”，大都不是确指，而是包含有“多数”“反复”等含义。可以这样说，在传统文化中，“三”凝聚着中国古代哲学思想的精华。
　　三省吾身
　　荀子曰：“君子日参省乎己，则知明而行无过矣。”看来，君子与凡人的差别不在于是否行无过，而在于是否能反思行为，反省自我。人非圣贤，孰能无过？何况一般的人呢！有了过失，没有什么害怕的。关键在于过失者要有时刻警醒自己的意识和行动，要在多次的反省中寻找失败的原因，总结失败的教训，“不贰过”，这才是获取成功人士的关键。
　　然而，反思自己是严格解剖自己的艰难过程，并非一蹴而就，它需要经历一次次痛苦的考验。“三省吾身”是循环往复的检讨，经历着恒久的折磨。反思愈频繁彻底，也就愈能达到至善至美的人生境地。
　　三思而行
　　这个词出自《论语》。鲁国的大夫季文子，做什么事情之前都要反复地考虑。孔子知道了，说：“想两次就可以了。”
　　像鲁国大夫季文子这样的人，有智慧，有才华，遇事再思就可以了，孔子认为用不着“三思”。后来，“三思而后行”，成为人生必不可少的思维方式和行为准则。一般地讲，我们遇到问题，应该动脑想一想。一思，确立做事的目的、方式、方法及原则；再思，从相反的方面去推敲做事的方式、方法和结果；三思，通盘考虑，全面衡量，筛选出最优方案，确保万无一失。只要是把问题考虑得周到了，想得仔细了，做到稳妥了，那么，也就达到了思考的真正目的。
　　应该看到，人们的过失大部分是由于莽撞不计后果造成的。特别是我们年轻人血气方刚，更易丧失理智，感情用事。所以，长辈教导的“凡事多动脑子，三思而行”，就显得十分重要了。
　　至此，不禁让我想起了《篱笆•女人•狗》中的主题歌的歌词，因为它对生活中的人们的劝诫很耐人寻味：
　　“再也不能这样活/再也不能那样过/生活就得前思后想/想好了你再做。”
　　举一反三
　　“举一反三”的意思是告诫人们从一件事情类推而知道许多事情，其实就是一种由此及彼，以已知推理未知的方法。这个词语正好体现了在事物的纷繁复杂之中探寻一般规律的特征，所包含的“一”，即一条适用于解决一类问题的思想、经验和规律，体现无限的生活现象中蕴含有限的规律、有形具体的物象里面潜藏着无形抽象的生活哲理和智慧。因此推求规律先要尽可能穷尽其“三”，抽象其本质特征，形成解决问题的方法，再去指导实施疑难问题的解决策略。
　　“三”字是一台显微镜，让我们窥视出一种思维方法，一种哲学思想，一种人生智慧，其中的学问大着呢！
　　“三”字涵义，堪思量哟！
[名师点评] 
文章主体部分选取了“三省吾身”、“三思而行”、“举一反三”三个成语，组合谋篇，挖掘分析其中蕴含的人生哲理——反省要恒久，事前要慎思，推求要深入。用例准确，分析还比较充分，最后的结尾语言不仅引人思考，把分析辐射到了文外，更显情趣深长。
　　[亮点透析]
基础
等级 内容充实 文章扣住“三”字，选取了“三省吾身”、“三思而行”、“举一反三”来写自己的联想和感悟，内容充实。
结构严谨 文章开头引用老子的话引出话题，主体部分以三个成语作小标题，结尾部分以精练的语句归结全文，这种“总—分—总”式的结构，章法严密，结构严谨。
发展
等级 深 刻
观点具有启发性 文章将三个成语各自不同的含义，归结到“思维方法，哲学思想，人生智慧”上来理解，观点具有启发性。

 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考四川卷
　　[原题回放]
　　阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
　　　生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。
　　请以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内，不得抄袭。
　　[文题诠释]
　　今年，是改革开放后高考四川的第一次自主命题。这第一次亮相，四川可以说是向国人交上了一份满意的答卷。命题者以诗意的思维点亮学生作文的灵感，颇具美意。
　　一、平中见奇，平中见深。有哲人说，“问”乃成长之父，真理之母。人生的成长与成熟，世界的繁荣与富强，实际上就是一部充满“问”的历史。翻开古今中外的史册，君不见，所有的世间人事、发明创造、智慧谋略、哲理规律……哪一样不是孕育在好“问”之中，哪一样不是产生于善“问”之后？“问”不但能让人冲破朦胧混沌的牢笼，打破禁锢思想的桎梏，还能让人腾飞奇思妙想的翅膀，点亮神奇智慧的明灯，燃起关爱世界的热情。因此，我们可以说，今年的四川高考作文题是一道紧贴学生生活实际和成长轨迹，紧贴人类文明时空和精神文化热土，散发着浓郁的人文精神馨香，平中见奇、平中见深的好题。
　　二、独辟蹊径，亮人眼眸。多年来，高考作文题多为“关系型”话题作文。今年，四川题一改“关系型”话题作文的传统命题思路，只用一个平凡凝练而又颇具历史厚重和人文底蕴的“问”字作话题，让莘莘学子在人生重大转折的时刻，去仔细梳理个人成长的羽翼，冷静总结自己和他人入世求学中“问”的成败得失、辛苦甘甜，不但亮人眼眸，给人满眼春光的快感，而且还给人一种既在情理之中，而又出乎意料的强烈震撼，让人不得不刮目相看。
　　三、继承创新，宽泛深刻。文题既有继承创新，又显得宽泛深刻。它属于“启发型”话题作文题，三大要素一样不缺。既凝练概括，又充满诗意。导语共两句话，第一句话采用并列对举的手法，指明了“问”在生活中存在的情状，第二句话将文义引向纵深，指明了“问”的范围，强调了“问”的必要性和必然性。对于“问”的性质、目的、意义乃至作用这些审题立意的重点和关键，则有意避而不谈，全留给考生作文时去思考、引申、发挥。对于话题和写作要求，命题者将它们有机地糅合在一起，用了三句话作了明确的阐述与界定，对字数、立意以及为文的道德准则等都有明确的要求和善意的提醒。
　　通过以上的分析，在明确了今年四川高考作文题的这些亮点后，我们再来谈如何审题立意，就迎刃而解了。
　　那么，如何去审题立意呢？关键在于抓住导语，深入挖掘。要透过导语的字面去看生活，看世事，看人生，看自然，看科学，看真理……并循着导语“生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问”的指引，深入探究，或作单向思维，或作正向思维，或深入一步，作双向思维、多向思维，写出与众不同的华章。
　　导语的第二句话很精彩，不但将文义引向了纵深，指明了“问”的范围，而且暗示了选材的空间，强调了“问”的必要性和必然性。这就给我们选材立意提供了无限广阔的空间。行文中，可以适当摘引诗词佳章，以增加文章的文化底蕴。
　　最后，我们不能不遗憾地指出，文题的导语在行文上还不够简洁凝练。开头说了“生活中”，结尾又说“‘问’在我们的生活中无处不在”，啰嗦重复。
　　[满分作文6]
学海无涯 好问是帆
四川一考生
　　万物有道，知识无边，学海无涯，好问是帆。
　　——题记
　　万物有道，知识无边，学海无涯，好问是帆。这个道理我知道，是在昨天。今天，我更懂得，世上有些时候不妨多问，有些时候不妨静思；有些东西随处可问，有些东西却无从询问。
　　顾城说得对，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”；仓颉造字，告诉我们“问”得将嘴关在门内，就是说面对大千世界，芸芸众生，你必须学会用眼睛、用头脑去思考，学会“问”的技巧，不要盲目地有疑就问，要三思后再问。
　　“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”站在汨罗将畔的屈原，你苦苦找寻着挽救楚国的途径，你问天问地问世人，然而，尽力呐喊无人听，豺狼当道天欲倾。能回答的只有你那“九死其犹未悔”的心，能做的只有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……
　　“明月几时有，把酒问青天。”苏轼，一个胸怀大志，满腹经纶的政治家诗人。你才华横溢，本可以兼济天下，命运却将你贬到偏远的黄州。你举杯问天，把酒望月，然而，天空阴云密布，月亮深藏宫中。能回答你的，只有你那颗扑扑跳动的为民之心，只有你那宽广豁达的胸襟：不公的命运，何须去问；不幸的遭遇，何必操心——一蓑烟雨任平生。
　　我“问”自己，却听到了历史苍凉的声音；我“问”自己，更听到了现代的强音……
　　面对黑暗的社会，毛泽东“独立寒秋”，“问苍茫大地”，大地无语，湘水北去。面对失败，毛泽东向世界发问——中国的出路在哪里？苏联人说，“城市包围农村”。再次失败，毛泽东无语，他问自己¬——革命的出路在何方？无数次血的教训终于在他心中凝成一句强音：农村包围城市……
　　在那条曲折的小路上，有一个老人在踽踽独行。他目光深邃，心情抑郁。社会主义已走了二三十年，为什么中国经济长期停滞，人民生活长久窘困？他问。云不语，草萋萋，鸟儿无忧无虑……小路上留下他一行行坚实的脚印。终于，一个声音震撼了神州大地——改革开放，走中国特色的社会主义！
　　现在，中国经济崛起，令世界称奇。然而，外国人说：最好的工厂在中国，最先进的技术在我们手里。说得好，说得对。求佛求仙求神灵，不如求自己；问天问地问别人，不如问自己！最先进的技术何处去问？要拥有只有靠自己，靠创新。培养创新人才，这是我们的当务之急！
　　黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它去寻找光明；上帝给了我会说话的嘴，我会用它去问自己，问他人，问人生。
　　是啊，万物有道，知识无边，学海无涯，好问是帆！心中时时有风，才能像庄子一样游得逍遥自在；人生路上处处善问，我们才能够渐行渐远！
　　
　　[名师点评] 文章下笔炼出一方比喻“学海无涯，好问是帆”，用作文题，亮出主张，彰显主旨，犹如树起一面旗帜，给人鲜明的指引。
　　然后，作者用题记，总领全文，直奔主题。将目光投入现实和历史的星空，关照自身，触摸历史，旁征博引，纵横驰骋。从问的起源、问的技巧、问的作用和伟大历史意义等方面生动而深刻地阐明了自己的观点。文章所引事例典型而翔实，精彩而有力，所说道理，入理入心，令人颔首，表现出作者深厚的阅读和积累功夫、扎实而灵巧的写作功底。
　　文章起承转合，灵活自如，引证说理，有力有理，毫不拘泥。由于作者多方调动一切积极的语言因素，刻意打造自己的语言，使文章辞彩飞扬，铿锵响亮，极富感染力和鼓动性。文章开阖有读，首尾照应，结构十分严谨。
　　[亮点透析]
基础
等级 内容充实 文章紧密围绕“学海无涯，好问是帆”的观点，将目光投入现实和历史的星空，关照自身，触摸历史，旁征博引，纵横驰骋，深入浅出地分析，内容充实。
   结构完整 文章开篇用比喻“学海无涯，好问是帆”，用作文题，亮出主张，彰显主旨，然后，用题记，总领全文，直奔主题，旁征博引，纵横驰骋，开阖有读，首尾呼应，结构严谨。
发展
等级 深  刻 
透过现象深入本质 作者将目光投入现实和历史的星空，关照自身，触摸历史，旁征博引，纵横驰骋。从问的起源、问的技巧、问的作用和伟大历史意义等方面生动而深刻地阐明了自己的观点。
有 文 采
句式灵活
善用修辞 调动一切积极的语言因素，刻意打造自己的语言，使文章辞彩飞扬，铿锵响亮，极富感染力和鼓动性。
 
　　[失误作文]
疑问之美
四川一考生
　　在这个风云变幻的宇宙中，在这个充满神奇的世界里，我们都有着太多的疑问。这无穷的疑问都充满着独特的美。
　　曾经“风华正茂”的毛泽东发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”。
　　曾经屈原产生了慷慨豪迈的《天问》。
　　曾经牛顿对苹果落地的现象产生了疑问。
　　曾经我问自己，人为什么活着？
　　……
　　在一天天的成长经历中，我的心中不断地产生了无数的疑问。而正是这诸多的疑问，听到海伦•凯勒的 “假如给我三天光明”，看到霍金的唯一能活动的手指点人生，经历人生的困苦时，我问自己，人为什么要活着，我一次次地迷茫，深思，再深思……
　　但是，当我看见科学家们丰硕的成果，文学家们不朽的著作，体育健儿闪光的金牌，工人和农民丰收的微笑……我似乎终于明白了。
　　每一个人的一生都是短暂的，对于整个宇宙来说，短短几十年只是在弹指一挥间。生活的快乐与不快乐，并不取决于你的人生轨迹，也不在于你的付出与收获，它只在于我们每个人对生命的理解与感悟。即使你一辈子都为你的理想追寻最终并未成功，但是因为你付出了，你的人生就是最有意义的，最有价值的。人生的幸福与快乐并不在于你的收获，而是在于你的奋斗过程。记得马克•吐温在他的《生命的五种恩赐》中，曾告诫我们，名利、金钱等各种诱惑都只是身外之物，只有你人生中的经历和积累才是最可宝贵的财富。所以，当我再看到苏轼三番五次地坚持自己的政见而被贬谪时，当我再看到陶渊明的隐居山林时，当我再看到徐本禹的放弃大都市的生活来到贵州山区支教时，我不再疑问。因为我知道正是这些才撑起了他们生命的厚度！
　　当离高考还有两个月的今天，我也不再疑问。因为我知道高考只是另一个起点，而不是一个终结点，它只是人生许多次转折中的一次，并不代表着人生的成功与失败。人生的路还很漫长，在我们面前的还有许多次的“高考”在等着我们，我们还要经历许多从疑问到解惑的过程。
　　疑问是一种美，是一对于人生思考的美，是一种对于生命探索的美，是一种感悟生活的美。每个人的人生都经历着从疑问到另一个疑问的过程，我们的生命也是从疑问中得到完善。这就是一种美！一种改变人生的美，一种感动灵魂的美，一种撑起生命厚度的美！
[误区警示] 
严格说，这是一篇审题发生了重大偏差、表述有严重失误的作文。原因在于：一、按照常理，对疑问的评判，不在于它的表象美还是不美，而在于它的价值有无意义。而作者却将文章的立意指向疑问的表象而不是它的意义，这就会导致一着不慎，全盘皆输的严重后果。二、文章标题为“疑问之美”，但主体部分却避开中心论点“这无穷的疑问都充满着独特的美”，没有去阐述“疑问充满着独特的美”的“美”点、性质、意义和作用，而是去深入阐述自己从有疑问到不再疑问的认知过程，阐明自己对疑问的感悟。三、文章的语言显得很不成熟，病句随处可见，很不流畅，严重影响了思想的表达。这就警示我们，无论是平时的写作训练还是考场上的作文修改，必须认真地从以下几个方面入手：
　　1．必须加强审题立意的训练。
　　每年的高考作文，无论是话题作文还是命题作文，题目对考生的审题立意都有温馨的提醒或热情的暗示。因此，我们必须认真审题，谨慎立意。比如今年的四川高考作文题，导语“生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，‘问’在我们的生活中无处不在”，就涵盖了我们在看生活、看世事、看人生、看自然、看科学、看真理……等方面关于问的人与事、情与理等。同时，你还必须认真把握话题的内涵和实质，才不会偏离题意。
　　2．围绕中心，深入论述。
　　作文能否围绕中心，深入论述是文章否能够获得高分的关键。像本文这样背离中心论点去阐述，不但不能自圆其说，而且还会南辕北辙，下笔千言，离题万里。
　　3.．善于表达，亮丽文面。
　　纵观所有考场满分作文，其成功的重要经验就是作者善于调动一切积极的语言因素，除了在语言流畅上做文章外，还必须娴熟地运用各种修辞手法，在“有文采”上下工夫，做到个性化表述，使文章辞采飞扬。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考辽宁卷
　　[原题回放]
　　作文。(60分)
　　题目：肩膀
　　要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。
　　[文题诠释]
　　今年辽宁卷的作文命题形式是命题作文。由去年此省的“今年花胜去年红”短语类命题作文，变成了词语类命题作文。这个命题是今年全国十几套作文题目的亮点，主要表现在：
　　（1）本命题是对近两年命题作文的继承。继承的是近两年作文命题的基本特点，自2004年第一次分省命题以来，作文命题就呈现了多样化的特色，话题作文、材料作文、命题作文等等作文形式纷纷登陆高考试卷，过去那种一种命题形式一统天下的模式被彻底打破（1999年以来连续7年全国卷是以“话题作文”为主打品牌）。辽宁卷的作文命题很好地继承了这个特点。
　　（2）给考生提供了广阔的写作空间。本题与2005年江西卷“以‘脸’为话题”的作文相似。它们都是人身体的一部分，都是富有含义的地方。因此，考生看到这个题目，不会感到陌生，考生的第一感觉应该是首先想到自己的父母，想到父母为自己的付出，想到父母是自己人生的依靠，是自己人生之旅的拐杖，因而，下笔是较容易的。但这样的想法不容易出新，人人都这么想，也都这么做，作文自然平庸了。笔者认为，考生可以从以下方面来审题立意：一是从肩膀的功能角度来思考，肩膀是一个人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。二是从肩膀的比喻义和引申义来思考，这种思考是创新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想、希望。肩膀是一个民族腾飞的保障，自古以来，“铁肩担道义”者不就是最好的范例吗？考生还可以逆向思维来求新，任何事物的存在都是矛盾的统一，肩膀的多寡与我们的成长有何关联呢？肩膀是越多越好，还是越少越好？全凭你的认识来决定。肩膀多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。
　　[满分作文1]
肩 膀
辽宁一考生
　　丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。
　　亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……
　　人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……
　　历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，但她只是愁思念的绵绵无期！
　　有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。
　　三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！
　　鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他发出的；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！
　　“有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。
　　一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务？是责任！
　　一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！
　　一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！
　　一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！
[名师点评] 
文章值得说道的有以下几点：一、立意不俗，选材精当。文章以“一肩担尽古今愁”为题，以历史人物为思维定点，然后一步步搜寻，到底什么是“古今愁”，到底什么样的人能担起“古今愁”，顺着这个思路，作者引出了屈原、鲁迅，并以此佐证只有这样的人，担的才是古今愁，只有这样的人，才能担起古今愁！这“古今愁”就是对国家、社会的一种责任，能担起这样“古今愁”的人应该有坚实的肩膀。二、结构严谨。文章围绕“ 一肩担尽古今愁”来行文，列举了各种材料，但都围绕这个中心。三、语言富于变化。语句整散交互出现，语势丰沛！
　　[亮点透析]
基础
等级 内容充实 作者引出了屈原、鲁迅，并以此佐证只有这样的人，担的才是古今愁，只有这样的人，才能担起古今愁！这“古今愁”就是对国家、社会的一种责任，能担起这样“古今愁”的人应该有坚实的肩膀。
结构完整 文章围绕“ 一肩担尽古今愁”来行文，列举了各种材料，但都围绕这个中心。
发展
等级 有个性色彩 语句疾缓相间，如第4段，语句整散交互出现，语势丰沛！
　　[满分作文7]
肩 膀
辽宁一考生
　　有这样一个故事：
　　一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上3分钟都坐不住。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了一大碗米饭，而且没让她喂。
　　在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，您的儿子排在第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院检查一下。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。她说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些、努力些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时哪天都要早。
　　孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她故作惊喜地走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你刻苦努力，用功学习，很有希望考上重点中学。”
　　高中毕业，儿子把一封印有“清华大学招生办公室”的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您……”这时，母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。
　　显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦痛的失败。
　　可见，信念是人生的肩膀。这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。
[名师点评]
 这是一篇感悟类的文章，作为一篇满分作文。它有以下几点值得称道：一、立意不俗。作者能够由一则故事来谈“信念是人生的肩膀”，很不一般。二、结构完整。故事是铺垫，升华是议论部分，这个结构让读者一目了然。三、材料新鲜。作者把一个小故事，演绎成与肩膀有关的话题，使得陈旧的材料变得新鲜。
　　[亮点透析]
基础
等级 内容充实 文章的小故事蕴涵含大道理，有无限的延展空间。
结构完整 故事是铺垫，升华是议论部分，这个结构很完整。
发展
等级 深  刻 
透过现象深入本质 通过对故事的阐释，看到了信念对人生的重要作用。
材料新鲜  
作者把一个小故事，演绎成与肩膀有关的话题，使得陈旧的材料变得新鲜。
 
 
　　[失误作文]
肩 膀
辽宁一考生
　　援手在，爱就在。
　　“伸出你的手，伸出我的手，让世界充满爱。”你听到了吗？你听到了爱的呼唤了吗？这是真心的呼唤，这是爱的奉献！我们每一个人的肩膀上都应该有爱的光环闪耀！
　　古往今来，芸芸众生，不乏爱心者笔笔（比比）皆是。读过《圣经》的人都知道：耶稣就是一位具有爱心的人。当世界面临大灾难的时候，他不忍心眼睁睁地看着生灵被途（涂）炭，他挺身而出，为了那些受苦受难的人们，他伸出了援助之手，而自己却被钉在了“十字架”上。看着流淌的鲜血，他没有畏惧，因为他相信，他的援助之手必将换来真爱，换来受苦受难人们的新天地。想到这，他欣慰地笑了。试问大家，这难道不是“援手”，不是“爱”吗？
　　前人如此，今人更如此。
　　著名影星成龙，想为大家所熟知。他的人生可以说是很成功的，但是谁又知道在他成功的背后，成龙又付出了多少汗水吗？可是，谁又能料到，他又把辛辛苦苦挣来的钱捐给了慈善机构，向那些没有能力养活自己的老人伸出了援助之手；向那些命苦的孤儿伸出了援助之手；向那些有智慧却又上不起学的孩子们伸出了援助之手……使他们感受到了人间的真爱，感受到了人间的温暖。
　　相反，有些人不但不伸出援助之手，还在“援助”上大做文章，使爱心之钱流入了个人的腰包，害人害己。
　　他是深圳著名歌手，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的“代理爸爸”。他在10年时间里，参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元。 ——这是2005年感动中国人物丛飞的动人事迹。丛飞把爱作为自己的肩膀，去无私地帮助别人，即使自己负债累累，也心甘情愿，是什么让他如此执著？是什么让他如此沉迷？是爱心，是爱心让这个30多岁的人无比坚强！虽然他已经永远离开了我们，但是他的英明确（却）刻在人们的心中，人们之所以记住他，源自丛飞高尚的品格。爱心铸就了一个永远的英魂！
　　生命，是一条奔腾不息的河流，在河流的两岸，有着无数的风景等待我们欣赏。在欣赏风景的时候，不要忘记我们肩膀上的担子——“援手在，爱就在”。
[误区警示] 
本文用“援手在，爱就在”来说明肩膀存在的重要作用和意义，文章初读给人的感觉还可以，初评时，给了43分。但再读的时候，文章的毛病就暴露出来了：一是叙述角度以及材料定位不够准确。文章的题目是“肩膀”，文章的立意是我们肩膀上的担子——爱，但在叙述的时候，角度发生了变化，而且材料也不能充分突出中心。如举耶稣和成龙的例子。二是结构不严谨。作者在行文过程中，个别段落需要调整，如第6段和第7段就应该互换，而且内容也不够充实，如要论证相反情况的时候，缺少必要的事例。笔者认为针对这种情况，我们应该从以下几点入手：
　　1．要加强审题立意、选材方面的训练。一定要把握住审题立意的基本过程——是什么，为什么，怎么办。一定要注意立意的周延性，尽量做到严密。选材要精准，要尽量把材料向“中心”靠拢，如耶稣例子，我们就可在其间加上一句：耶稣用他那具有爱心的肩膀来拯救人们。这样，不就靠近中心了吗？
　　2．要加强文章形式方面的训练。文章结构，虽然是形式方面的东西，但却影响着作文的质量，先说什么与后说什么，要处理好其顺序，免得丢不必要的分。
　　3．要加强语言基本功的训练。在文章中，尽量杜绝错别字、病句的出现，尤其是议论文，像本文中画线部分的句子，读后就让人费解，既影响了论证的力度，也影响了作文的分值。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考湖南卷
　　[原题回放]
　　阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
　　“意气”一词《现代汉语词典》列有三个义项：
　　①意志和气概，如意气风发；②志趣和性格，如意气相投；③由于主观和偏激所产生的情绪，如意气用事。
　　请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于800字的议论文。
　　[文题诠释]
　　2006年高考湖南卷作文题一反前几年话题作文命题形式，以精练而新颖的命题作文形式给考生既在情理之中也在意料之中的感觉。它主要有如下几个方面的特点：
　　一、进一步限制了文体。今年3月底出台的“湖南高考补充说明”，明确指出了今年湖南高考作文将“继续限制文体”，2005年湖南卷作文题是只能写记叙文或议论文，但大多数考生选择写记叙文，只有少数考生选择写议论文，并且写成议论性散文形式的居多。从阅卷中心提供的十余篇优秀作文中很难找到一篇中规中矩的议论文。因此，今年限制为只写议论文应该是在考生意料之中的事。其实，话题作文出现之前的全国高考作文以写议论文居多。因为议论文最适宜考查考生的逻辑思维能力。根据考生正在走向成熟这一年龄段的特征，引导考生多写议论文，对培养他们缜密的抽象思维能力很有意义。
　　二、以一种新的命题作文形式出现。命题作文与话题作文的主要区别之一就是不需要考生“自拟题目”，考生平时习惯了话题作文，如果不注意仔细读题，很容易将命题弄成话题。如，在以“拥有与寻找”为题的一次作文考试中，某校就有近40%的学生由于写惯了话题作文而没有去注意题目要求，因而把命题作文误作为话题作文而去重新拟题。这一点考生必须引起注意。可喜的是，湖南卷作文命题人给出了词典中对“意气”解释的三个义项，这三个义项的出现，降低了立意的难度，暗示了立意的方向，启发了考生的思维，突显了新一轮命题作文与传统命题作文的区别，即变传统命题作文的只给命题为给出命题的同时也给出多角度立意的提示，这种命题方式不仅兼具了材料作文、话题作文和命题作文的优点，而且体现了命题者对考生的人文关怀，很有可能成为今后作文命题的一种重要形式之一。
　　三、暗扣健全人格的主题。准确审题是写好作文的关键，写这个题目最好根据三个义项去选择自己理解最为深刻的一点或几点来立意。因此写作时，可以结合三个义项来具体立意。如，从“意志和气概”义项中，可以联想到“意气昂扬”、“意气风发”来立意，从而确立“青年人做任何事情都应该意气风发”等观点，关于这一点，毛泽东在《沁园春•长沙》中有“书生意气，挥斥方遒”诗句，考生应该不难理解；从“志趣和性格”这一义项中可以联想到“意气相投”这个成语，从而确立“只要有意气相投的朋友的支持和鼓励，任何困难与挫折都可以战胜”等观点；从“由于主观和偏激而产生的情绪”这一义项中，可以联想到“闹意气”、“意气用事”（做事情只凭感情用事，缺乏理智）等词语，从而确立“遇到事情，应该冷静分析正确对待，不可意气用事”等观点；当然，也可以将几个义项恰当地联系起来立意，如“有为青年要意气风发，不要意气用事”、“朋友间既要意气相投，又不要意气用事”等等。由于“意气”的三个义项，实际上揭示了人生成长过程中的三个重要方面：“精神面貌”、“交友”和“处事”，因此，无论是谈意气风发，意气相投，还是谈不要意气用事，都与个人的成熟成长密切相关，都涉及对健全人格的思考。而培养“健全的人格”，正是新编《普通高中语文课程标准》中明确规定了的，从这个角度上说，“谈意气”这一命题暗扣了语文教学的真谛。
　　[满分作文2]
谈意气
湖南一考生
　　“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；
　　“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；
　　“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
　　意气，生命的支撑，成功的基石。
　　充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。还记得“黑色羚羊”威尔玛•道夫么？有谁能想象一个曾经身患小儿麻痹症、连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光？然而她的确做到了，她用一次次的跌倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向成功的路。这路上的障碍与荆棘，也许多到无法想象。可是，充满着意气的她，何曾有过丝毫的退却？意气成就了她，也向世人宣告，坚韧的生命是如此伟大。
　　充满意气的人是勇敢不惧的，他们不怕牺牲，勇往直前，在生命中奏出壮烈，奏出辉煌。人人都无法忘记那个风雨如晦的年代，当日寇的铁蹄在神州大地上肆虐时，到处都是悲伤，遍地都是苦难，然后就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村庄，八百抗日勇士身捆炸药，全身浇满煤油冲入了敌营。随着一声声巨响传来，战士们的碧血染红了养育他们的土地。那一场战役没有一人生还，然而他们走得如此壮烈，历史不会把他们遗忘，因此这场战役被世界称为“中外战争史上的奇迹”。我们不会将他们遗忘，因此当我们追忆他们时仍会热泪盈眶。这群充满意气的可敬的英雄，勇敢地唱响了生命的华章。
　　充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。
　　意气，成就生命的坚韧与不屈；
　　意气，谱写生命的华丽与壮美；
　　意气，铸就心灵的自信与乐观。
　　将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；
　　将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；
　　将意气的剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
[名师点评]
 这篇满分作文，文采斐然、激情昂扬。文章开头部分用三个自然段从名诗句中引出自己对“意气”的独特感受，从而得出“意气，生命的支撑，成功的基石”的观点。然后从三个方面列举威尔玛•鲁道夫、抗日勇士、林肯等事例加以论证，最后运用两组排比句归结全文。结构谨严，思路清晰。论证部分运用首括句，点明分论点，论证过程中述例与分析相结合，说服力强。特别是在文章的开头、结尾运用了排比句式，彰显了文章的气势。
　　[亮点透析]
基础
等级 中心突出 文章在论证部分的三个自然段中，都运用了首括句，先提出了本段论证的分论点，然后列举契合观点的典型事例加以论证分析。这样，论证充分，中心突出，说服力强。
结构严谨 全文按照议论文“总—分—总”的形式，结构谨严，思路清晰。
发展
等级 有 文 采
句式灵活，善用修辞 本文开头、结尾在运用排比句式时，将引用、比喻结合起来，并且注意各组排比句句式的变化，因此显得新意迭出。

　　[失误作文]
谈意气
湖南一考生
　　现在许多的年轻学生由于一时的意气用事，酿成了终生后悔的苦果。
　　意气这个词语在现在的社会里面被广泛地运用，不仅是年轻人会意气用事，许多的老年人也会有意气用事的时候；回想在我的生活周围也有不少意气行事的人，但有个人由于过于的意气用事，最终走上了条不归路。记得那是2004年的一个下午，由于学校的一次模拟考试成绩出来了，班上有几个人不及格，而他也名列单中，他是个很有骨气、很有志向的男孩子，由于看到自己的成绩很不理想，便觉得自己高考肯定考不上一所好的学校了，便一气之下，一个人晚上跑到外面喝闷酒，由于心情非常不好，便喝了很多，最后喝醉了，可是他并没想到自己喝了这么多，结果一到结账时身上没有那么多钱，并准备跑单，可是没走几步就被逮住了，由于当时喝多了，他在神志不清的情况下和对方吵了起来，最后变成了打斗，对方—二十个人围着他—个人打，结果被人打了半个小时；最后被打成颅内出血，当场就被活活地打死了。当他家里人知道了事情后，妈妈当场昏了过去，爸爸也流下了老泪，全家老小更是哭作一团；正是他一时的意气用事，一个人跑去喝酒，酿成了这样的后果，这可是个血的教训啊，母亲到现在也整天疯疯癫癫的；这样的后果真是让人心痛啊。
　　这样的事情在现在的生活里面还经常出现，不少人跳楼，跳河，服毒自杀，哪一个不是在意气用事啊，可是他们有没有想过他们的家人他们的朋友呢?他的离去，对他可能是一种解脱，但是对别人是一种伤害。一时的意气用事，酿成的后果不堪设想，对社会、对国家也都会有影响的。一个个血淋淋的教训，都在警告我们，不要意气用事，请三思而后行吧；为了你们的家人，为了你们的朋友，请你们对自己负责。
　　如果你们要一时的意气用事，何不去做点好事，对国家、对家人、对社会都有用的事情呢，当你们血淋淋地倒在地上的一刹那，无数人为你们的这种行为责问。爱惜自己的生命。
[误区警示] 
本文围绕意气的第三个义项立论，符合题意，中心明确，感情也比较真实。文章除了一个错别字，两处字迹不大清楚外，语言通顺，结构完整。总评得分为：l9+18+0=37分。
　　尽管本文得到了及格分，但仔细分析，作为议论文来说，这篇作文的失误主要表现在：一是全文仅用一个事例，论据不充分，内容单薄；二是所举事例过于冗长，叙述繁琐，不符合文体要求。这就提醒我们，无论是平时的写作训练还是考场上的三类作文的调整升格，应注意下面两点：
　　1.认真搞好文体训练，作文符合文体要求。
　　近几年高考作文《等级评分标准》将作文的基础等级分为“内容”和“表达”两大项，各占25分。并且将文章的表达切分为文体、结构、语言、字体四个方面，虽然具体给分时四个方面均衡考虑，但又明确指出，“文体是关键”。因此，平时备考训练时要熟悉不同文体的结构形式、思维方式和表达方式。如，记叙性文体以写人记事为主，就要求有清晰的记叙线索，要有情节的开端、发展、高潮、结局等过程；议论文以阐述事理为主，就必须有论点、论据、论证三要素，其结构也少不了提出问题、分析问题、解决问题这三部分。记叙文以具有形象性、想象性和情感性的形象思维为主，因此多采用记叙、描写、抒情等表达方式，记叙文如果缺乏感人的细节、场面描写，就难以打动读者；议论文以具有概括性、严密性的抽象思维为主，因此，议论文中的例证只能是用概括叙述，并且要与分析、判断、推理紧密结合起来。像上述这篇失误文中的大段的记叙就导致了“文体不清”。
　　2.注重材料积累，让文章内容充实，材料新鲜。
　　不少高考阅卷老师感叹：考生写起议论文来，中国古代的离不开司马迁、范仲淹，当代的离不开毛泽东、雷锋，外国的基本上就是马克思、牛顿和爱迪生。这些情况都在一定程度上暴露了不少考生视野狭窄的弱点。那么，考生平时应该如何积累材料呢？
　　（1）学会从各种媒体和实际生活中选取新材料。同学们备考时要多读多看，学会从阅读语文课本、报纸杂志或收看电影电视中以及实际生活中收集名言警句、妙词好段、典型事例等新鲜材料，这样，作文时就能做到“事多而寡用之”。
　　（2）学会将旧材料巧妙地写出新意。考试作文中，当你没有想到新鲜的材料而不得不选用那些旧材料时，你就要考虑如何将旧材料写出新意。大家熟知的历史名人，每年高考的优秀作文中都有考生写到他们，但年年写年年出新意。上述满分作文中就要不少古代名人事例年年被考生用到，值得考生注意。
 
2006中国年度最佳高考满分作文
2006年高考江西卷
　　[原题回放]
　　阅读下列文字，按要求作文。
　　与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的。父母的照料让它长得胖乎乎的，有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥，控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑），减肥之后，它们就能展翅高飞。请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。
　　要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字 ，不得抄袭。
　　[文题诠释]
　　2006年的作文“雨燕减肥”属预言类话题作文，与去年江西卷“脸”相比，最大的特点是在继承传统的基础上提升了审题的难度。
　　一、继承了近几年话题作文的传统。虽然以物作喻，但“雨燕减肥”的话料与03年“智子疑邻”一样，可谓异曲同工，都是有较形象的启发性。
　　二、提升了审题的难度。与以往不同的是“雨燕减肥”话料及话题的启发性是更为含蓄的。它的启发性就是蕴藏在字里行间的寓意。考生只有理解了话料的寓意，才能确定立意。这样一来读懂话料，准确地把握寓意就成为考生考场作文要攻克的难关。而鱼肚能力较差，不能准确把握话题的提示的同学，就可能遭遇不切题的危险。所以这题目不像去年“脸”那样，拿起笔来人人都能找个入口成文，立个什么意只要能自圆其说就可以了。也就是说，相对以往而言，这个题目提升了审题的难度，加大了思想的考察。
　　三、贴切的立意。尽管立意自定，但话题设置了一定的范围，只有在这个范围内立意，才符合要求。把握这个话题还是紧扣“减肥”挖掘。所谓减肥就是通过一定的手段去掉沉重的赘余部分，而使整体更加精致轻松的过程。因此这个话题准确的立意之一，即放下思想上、观念上、精神上等多余的沉重的东西，更轻松地去面对人生。其次雨燕节食，拍翅，做俯卧撑减肥的过程，就是刻苦接受磨炼的过程，因为磨炼而能展翅飞翔，于是经受磨炼走向成功也是一个准确的立意。
　　四、适应的体裁。题目提示中明确了对于体裁的要求——自选体裁。考生可选的体裁有议论文、散文和记叙文（含小说）等，鉴于话题寓意的含蓄性，考生在作文中应明确地亮明自己的观点，以表明立意的准确，因此观点明确的散文化议论文，是得高分首选的文体。这种文体既具有观点明确的特点，又适于展示考生语言文采。
　　五、选材的要求。在准确把握了话题的意旨后，有关放下包袱或勇于经受磨炼而走向成功的素材是不难选定的。但选材要本着“小中见大”的原则，由一事一物明了人生哲学，一动一静把握自然规律的作文方称上乘之作。
　　总之，准确立意是写好“雨燕减肥”的关键。从这个话题看来，审题立意应成为我们注重训练的项目。
　　[满分作文4]
卸下包裹，放飞心灵
江西一考生
　　雨燕减肥，方能展翅高飞；心灵减肥，方能飞上人性的至高峰。
　　——题记
　　黄沙漫漫，驼铃声声，满目萧瑟的荒原上，沙驼追逐着夕阳，沙海何惧，朔风何惧，再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早已没有任何惧怕和负担，心也早已迎向大漠。因为卸下了心里的包袱，历史成就了昭君的忠浩刚烈，她的心灵也飞上了人性的至高点。
　　寒风凛冽，衰草丛生，万物垂暮的田野里，小草亲吻着大地，枯黄何惧，酷寒何惧，只因心中珍藏一缕春风。十八年的艰辛历程和那怅然的孤寂并没有磨灭苏武的爱国意志和民族意识，当苏武心中的郁结已然打开，心中的一切孤苦、愁闷都已随一阵阵寒风飘然逝去，而一颗志于大汉的忠心早已越过长城，飞向中原。所以他的名字背后是历史的伤疤，他的名字的正面是民族的勋章。
　　“人类最大的使命是制造翅膀，最大的成功是飞。”当心灵的包袱钳制了我心时，飞翔便成了一个虚幻的泡影，最多也只有梦想在空中轻眠。要飞得更高，行得更远，首先必须卸下包裹，让心灵减肥，灵魂的翅膀才会让你遨游于空，遨游于世。
　　“丑/封住了我的容颜/却把美丽留在心田/残/绑住了我的躯体/却把善良播撒人间/我很丑/但我很温柔/我又真诚/爱的浪花/在心海翻腾。”加西莫多并没有因为自己的丑陋而深感自卑，而是轻轻卸下心灵的负担，用清风吹洒人间，用爱的雨露播撒人间。
　　顾城曾经说过：“我想在地上画满窗子，让所有习惯黑夜的眼睛，都习惯光明。”其实顾城又何尝不是想打开心灵的窗户，卸下尘世的纷繁杂扰，让那颗出居已久的心驰骋于蓝天白云风卷云舒的超凡脱俗的忘我境界之中呢？
　　反观当今行路匆匆、漠而不视的现代人，当虚荣的包袱压抑着人的心灵时，灵魂开始变得沉重，人情开始麻木。人人都渴望成功，但并非人人都能成功，如果不能卸下心灵的包袱，那么，成功将会变成一个遥不可及的梦。
　　并不在于荒原，明天就能成为绿洲；
　　并不在于心声，明天就能成为诗絮；
　　并不在于憧憬，明天就能灿若霞光。
　　只有我们轻轻卸下心灵的包裹，亮出一颗轻盈的心，有谁能证明，我们只是颗星星，永远长不成太阳。成功，永远都不只有虚荣名利这件外衣，它还有一双能让心飞翔的翅膀。
[名师点评]
 起飞是我们成功的梦，而当心灵的包袱钳制了我心时，飞翔便成了一个虚幻的泡影。要飞得更高，行得更远，道德必须卸下包袱，让心灵减肥，灵魂的翅膀才会让你遨游天空。作文通过历史人物与现今世人进行对比，形象而精辟地阐释这一哲理，使本文有了睿智的哲思。
　　反观行色匆匆的现代人，给了包括你我在内为虚荣所压抑的人们当头一棒，使本文具有讽劝当世的功用，表达作者的忧患意识。而作者的深刻也由此展示出来。
　　[亮点透视]
基础
等级 结构完整 以题证切入话题，一事一议，条理清晰。
内容充实 历史人物的背影与现实世人的身影相互印证，使观点得以充实。
发展
等级 时代忧患意识 对于被虚荣压抑的现代人的解剖，反映了作者强烈的时代意识，文章也鲜活生动。
语言精辟精练 观点句极为精辟地阐述了哲理。
 
　　[失误作文]
减肥之险
　　听大人们说，我一生下来就是胖乎乎的，我想，我为什么就没有遗传父母的那些瘦基因，而使我还是那么的胖呢？有人曾抱怨到（道），做人难啊！我想再加一句，那就是做一个胖人更难呀！
　　记得在小的时候，别人都叫我小胖妞，那时不懂事的我，还一直认为那个名字很好听呢。可随着年龄的增长，当别人再那样叫我时，有时我也会反抗几句说：“别再那样叫我了，那个名字不好听。”
　　当进入初中时，当看看那么多的高高瘦瘦的美女时，我才发现自己是多么的可爱。从那时起我便想起了减肥这一计划，因为那时我也听过“雨燕减肥”这一故事，在父母精心照料下长得胖乎乎的雨燕，为了能展翅飞翔，为了能飞向蓝蓝的太空中感受大自然的美好，而不惜控制食物的摄入，同时又不怕辛苦的进行锻炼。而我为了自己的美好的未来为什么现在就不能牺牲一下呢？于是我就越想行动，从那时起我就开始了我的减肥计划。
　　起初，我计划每天不再吃那些油油的食物而改吃蔬菜、水果类，饭量也从以前的两碗改为一碗。除了吃饭，水果（以外的）其他的食品、零食一概牺牲掉，妈妈见我这样，还以为我是一时的，开始时也没在意，可是当我真的有点效果后，不禁心痛（疼）起来，说：“女儿阿，胖就胖点吧，你看我和你爸瘦成这样多难看呀，想胖还胖不起来。你天生胖这是你的福气，你就不要减什么肥了。”于是，我就回答到（道）：“如果是你胖点那就没什么了，反正你有我和老爸就知足了。而我胖就不行了，我还有好多好多的梦呢。如果胖的话，那就很难实现了。”
　　就这样，我的减肥计划一直坚持了两年，当然两年的苦我也不是白受的，效果是有的，但离那目标还是有一定的距离的。直到有一天，老师找到我，对我说：“听说你在减肥，减肥对于你们这些年轻人来说固然重要，但是你应该知道，马上就要中考了，现在需要点营养，你看你那减肥工作是不是应该放一放，等到中考完了之后再实行也不迟啊！”听老师这么一说，是啊，在初二的时候我还因营养不良晕倒过一次呢！马上就中考了，我可不能在中考的考场上昏倒啊！就这样，我的减肥计划在那时就开始停止了，直到现在还没有启动呢，因为高中生活比初中生活更苦更累，不用减肥人也就自然瘦下来了。
　　现在想想，那时的我是多么的可笑啊，竟然因为减肥而昏倒，不过那情有可原，因为那时的我们还小嘛。我想现在我该不会了，因为我已经长大了。
[误区警示] 
这篇作文被判为三类文，得了36分。文字由雨燕减肥联想到自己曾经的减肥经历，谈了自己对于减肥的看法，观点明确，思路也还清晰。但本文存在很多不足：首先是立意不深刻，甚至太肤浅了——这说明作者根本没有读出话题的寓意，从而简单处理了话题的提示，使文章淡如白水；其次是语言极平淡，老太太拉家常似的，缺少美感。这就提醒我们,无论平时写作训练还是考场作文，应注意如下几点：
　　一、培养审题意识。拿到任何一个题目，除了读表面意思外，要深挖话料的意旨，研究话引蕴藏的提示，将话题表面的内容作提炼与引申，比喻性的话题要提炼出它的比喻义，并试着搜寻与它有联系的本体，从而确立较深刻的立意。
　　二、加强语言表达的训练。拉家常似的语言固然有其质朴的一面，但不具备视觉冲击力，缺少韵味及美感。所以要尽可能地摆脱纯粹的生理本能似的口语，融诗、文、熟语、歌词、口语为一体的借用与独创，书面语与口语相结合，语言显得生动而富于活力。



作者EMAIL：yjshx@163.com


　



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